家长如何开发孩子潜质;愿给各位家长有所启发

2010年高考保送生名单出炉，上榜学生各显特长和潜质，他们走在其他考生前面，早早被国内名牌大学相中了。不少家长感叹，自己的孩子如果从小也有这样的潜质该多好！其实，每个孩子都有自己的潜质，它们隐含在孩子的特质里，可能是逻辑思维，可能是动手能力，还可能是艺术灵感，只要家长善于开发，孩子就会在这个领域内有很好的发展。

青岛市青少年心理健康研究会副会长兼秘书长王国梅说，在日常生活中，有些孩子对数字敏感、抽象思维很强，有些孩子善动脑筋、记忆力强，有些孩子思维活跃、富有创造性，有些孩子敢于尝试、勇于探险，还有些孩子善于沟通、组织能力强，这些其实都是潜质，家长只要用心关注孩子成长中的变化和需要，就不难发现某些端倪和迹象。

青岛第4中学数学教师杨翰书表示，孩子从小在数学这门学科上的潜质可能是严谨的数学思维品质。如果家长发现孩子说话很有条理，能够从多个角度来分析问题，那么家长基本可以断定，孩子的逻辑思维比较好，具有学好数学的潜质。

市民张先生却有些困惑，自己8岁的女儿画画时很有想象力，听一句旋律能很快说出乐谱，看《数学大王》时也兴趣十足，到底哪个算是孩子的潜质呢？

市北区少年宫副主任侯昱倩认为，为了发现孩子的潜质，家长可以通过观察、谈话、互动等方式留心孩子在不经意间表现出来的特别的兴致或天赋；为了验证孩子是否具有某个方面的潜质，家长需要为孩子提供很多尝试和体验的机会，这样才能通过孩子的动态反应以及与同龄人的对比，了解孩子是否在这个方面有长久不减的兴趣和不寻常的能力。

市民刘女士是这样发现四年级儿子的潜质的。刘女士说，她的儿子以前是个让人头疼的"皮猴儿"，非常好动，精神总是不能集中，她和爱人还曾带着孩子去各大医院治疗儿子的"多动症"。"一次偶然机会，我发现他在一场展览会上观察一个科技小实验入了迷，居然这么皮的孩子也有感兴趣的东西。 "刘女士说，"但是当时还不确定孩子是否在科技方面有潜质，后来我们带他去了北京、上海等城市的科技馆，在科技馆里，他就像找到了自己的世界，沉下心来认真地研究这研究那，都要闭馆了还不愿意出来。我们还给他买了很多书和实验材料，有了这些东西，他能在自己屋里一待就是一天。现在，他已经是全校闻名的科技小能手了。 "
去功利化，陪孩子练习、享受
  王国梅说，发现孩子的潜质之后，家长会继续发掘孩子在这方面的潜能，需要注意的是，家长要给孩子一个相对宽松的空间，而不宜用功利带给孩子压力和负担，否则会限制孩子的发展。
  侯昱倩也认为，家长应该以平常心去发掘孩子的潜能，不能只注重结果，而要享受过程中的快乐和收获。她举例说，有一个五年级女孩，从二年级开始，每年都参加学校和区里的科技比赛，她对此很感兴趣，但比赛成绩一般。女孩的父母认为，孩子是否取得好成绩并不重要，重要的是孩子能在参赛过程中做自己喜欢的事，能学到很多知识，能锻炼应变能力和赛场上的心理素质，这样，孩子就会保持兴趣和热情，进而在科学的道路上一直走下去。
  青岛2中李主任告诉记者，很多参加国际学科竞赛的外国学生，全凭自己的兴趣和特长来参加角逐，他们的家长也不做干预，所以他们没有什么外界压力，心态轻松愉快。国内有些家长却会把自己的意识强加给孩子，认为不得奖就是没好好学，这很容易破坏孩子的积极性。 "其实，学校获奖的学生，大多都是自己对这门学科非常感兴趣，不需要他人监督或者要求，自己就在着迷地学习、研究。 "
  除了去功利化，父母的陪伴也不可少。王国梅认为，光有潜质，没有练习和付出，孩子的潜能是难以激发出来的，但练习和付出不可避免地会有枯燥、劳累和挫折，这时候，孩子需要家长的陪伴。家长理解孩子遇到的困难，帮助孩子排解消极情绪，与孩子分享练习过程中的快乐和收获，给孩子必要的鼓励和指导，这会对孩子的持续发展和进步有很大帮助。
  市民汪女士说，自己女儿学钢琴的过程可以用"快乐"来形容。她的女儿从四岁半开始学钢琴，很喜欢弹来弹去，但时间一长就在琴凳上坐不住了。"开始的时候我很气愤，觉得孩子太任性。后来我了解了一下学琴的课程，才意识到，那么小的孩子要时刻注意指法，反复练习，确实不容易。之后我想了一个办法，就是我向孩子'请教'，孩子真的像个小老师一样，很认真给我讲解，还开心地弹钢琴给我做示范。"汪女士笑着说。