如何培养出“有德行”的孩子，父母要用尊重、接纳和爱来滋养

“孩子，红书包和蓝书包，你想要哪一个呀？”妈妈笑眯眯地指着两款书包问。

孩子开心地回答：“我想要蓝书包！”

妈妈停顿片刻，拿起红书包付了款，说：“红书包看着喜庆，还是红书包吧。”

类似的场景在亲子互动中十分常见。给孩子选择权，自己却手握决定权。看似“民主”的背后隐藏着父母对孩子想法的不尊重，体现了父母权威的不可侵犯，在无形之中为孩子套上了精神枷锁，甚至蒙上了自我价值怀疑的面纱。

这种做法非常不利于孩子的道德发展。

自我价值感会影响一个人的道德观念和道德行为。如果一个人缺乏自我价值感，他可能会感到自卑、消极和无助，进而忽视道德准则，甚至做出不道德的行为。

父母和孩子之间有着生理差异和文化代沟，对不同事物有不同的理解。

家庭氛围的自由、民主会鼓励孩子勇于发表自己的看法，有利于增强孩子的自信心。

孩子感受到自己有价值、有尊严，就会更加积极自信、有责任感，从而更容易遵守道德准则，并表现出良好的道德行为。

随着社会整体观念的进步和健康家庭教育观念的普及，大多数父母可以意识到这些，也能够做出询问孩子意见的行为。

但是在内心深处，不少父母依然认为“父母的经验比孩子多”“父母选的就是好的”，从而迫使孩子听从自己的意见，这是对孩子内心世界的不尊重，更是对父母权威的绝对捍卫，也是一种对孩子的不接纳。

在传统家庭关系中，父母依靠经验获得权威，习惯直接打压孩子。但在现代社会中，父母时常通过一个充满“经验”性质的理由，例如“红色书包看着喜庆”，来说服孩子服从自己，督促甚至强迫其按照自己的意愿行事。

而接纳孩子，应该是不带评判地接受孩子的感受、想法，允许孩子做自己。

只有孩子做自己，经过思考和判断做出选择，才能更好地接受和承担选择的结果。

在这个过程中，孩子可以更加全面充分地了解事物、认识自己，接受自己的不完美和缺点。

这样一来，孩子才能够更好地理解自己的行为和决策，意识到自己的行为对他人的影响，进而更好地控制自己的情绪和行为，表现出关爱、尊重和公正等道德行为。

“爱满自溢，由己及人。”如果父母希望孩子成为一个有德行的人，就要给予孩子爱与接纳。

孩子收到来自父母足够多的爱，才有可能去爱别人；孩子感受到来自父母的充分接纳，才更容易接纳别人、接纳世界。

在爱别人和接纳世界的过程中，孩子学习良好的行为、态度和价值观，并逐渐形成道德意识，学会区分善恶美丑、公平与不公平，逐步发展出尊重、责任感和合作精神等道德品质。

马克·吐温曾经说过：“道德是一种获得——如同音乐，如同外国语，如同虔诚扑克和瘫痪——没有人生来就拥有道德。”

重视道德教育，重视孩子成长的每一个德育细节，请用尊重、接纳和爱谱写孩子道德的动人乐章！

---摘自网络