学习自觉、有后劲的孩子，他们的父母大多做对了这4件事

许多家长反映，孩子小学成绩挺好，到了初中就开始跟不上，掉到中等水平。

还有的孩子，到了3年级以后，学习就有些吃力，成绩由原来的90多分，下降到90以下。

让人不禁开始思考，问题到底出在哪里？

为什么有些孩子学习很有后劲，刚开始可能表现平平，越到高年级成绩反而越好，学习上也基本不用父母操心？

一位同事家的孩子，小学成绩一直处于中等，到了初中开始崭露头角，学习主动性和自觉性很强，成绩一直稳定在班级前三。

观察总结发现，学习有后劲的孩子，他们的父母都在以下4个方面做得很好：

01

培养良好的学习习惯

孩子进入小学后，有些家长就开始对成绩十分上心，陪孩子勤学苦练、背诵默写、传授考试技巧，希望孩子考个漂亮的分数。

这一点可以理解。但是事实表明，光追求分数，是远远不够的，或者说，不是最重要的。

《儿童发展心理学》中指出，小学是儿童个体发展的重要时期，这个阶段是为儿童的各方面打基础的时候。

在学习方面，小学阶段家长最重要的职责，是帮助孩子养成良好的学习习惯。

很多到了高年级开始掉队的孩子，主要就是输在了习惯上。

比如：卷面不整洁、做作业没有条理、不懂得及时复习巩固······慢慢地，落差开始显现出来。

而那些学习习惯好的孩子，能够收获到好习惯带来的成就感和赞赏，开启正向循环，更容易坚持，逐渐形成自律。

一旦孩子在学习上形成自律，基本就不用父母管太多，自己会主动自觉地学习。

有一位将孩子送进北大的妈妈曾分享自己的教育心得：

“刚上小学的时候，孩子有点坐不住，作业也比较潦草。为了帮他养成良好习惯，我每晚都要陪伴孩子完成作业，细心指出问题与不足，订正完错题才允许玩耍。

每日陪伴孩子做功课一直坚持到小学三年级结束，孩子已经养成了较好的学习习惯，大部分作业都在学校完成，回家就是课外阅读、体育锻炼和休闲娱乐，而我基本也不再过问作业。”

比较重要的学习习惯有：

回家先写作业再玩

在规定时间内完成作业

坚持做好课后复习、课前预习

减少橡皮擦、修正带的使用次数

写完作业细心检查一遍，再给家长检查

有多项作业时，先列好清单，再按顺序完成

从孩子刚入学开始，家长最好多花时间和精力陪孩子写作业，目的正是为了培养孩子良好的学习习惯，这样到了后期，孩子和家长都会省心很多。

02

培养孩子的时间管理能力

小学阶段科目少，作业简单，花较少的时间就可以完成。

到了高年级、初中，学习内容难度加大、科目增多，作业量也越来越大。

此时，如果孩子不懂得时间规划、提高效率，就会感觉任务繁重，学起来很吃力，容易产生挫败感和厌烦的情绪，进而影响学习。

我们看到现在的很多孩子，都缺乏时间观念，也不懂得如何安排自己的时间，更多的是听从父母的安排。

比如，写作业磨磨蹭蹭，本来可以很早完成的，写到了晚上11点；

爱拖延，周末两天一直玩，到了周日晚上拖不下去了，才开始着急忙慌写作业······

这种态度，会造成学习效率低下，到了考试的时候，总感觉时间不够，题目做不完。

那些学习后劲足的孩子，通常都懂得安排自己的时间，该玩的时候玩，该学习的时候学习，效率很高，有条理性。

有位朋友家的孩子上高二，平常也会玩游戏、上网。但是同事从来不担心，因为孩子会合理安排好自己的时间，心中有分寸，知道自己什么时间做什么事。

因此，家长务必要从小培养孩子的时间管理能力。

首先，家长最好从孩子幼儿园中班、大班开始，有意识地带孩子认识和感受时间，体会具体的时间段有多长，将“时间”这个抽象的概念植入孩子心中。

第二，要让孩子过有规律的生活，起床、吃饭、睡觉，都有具体的时间点和时间段，这会帮助孩子更好地建立时间观念。

第三，从孩子上一年级开始，家长要让孩子养成在规定时间内完成作业的习惯，大概预估一下所需时间，尽量在规定时间内完成，提高效率，戒掉磨蹭。

最后，在生活和学习上，家长要逐渐放手，让孩子自主管理时间，根据事情的轻重缓急，学会做时间规划，家长只在必要时提供建议。

在这样的引导下，孩子会逐渐培养起时间管理能力。

03

培养孩子的思维能力

学习的本质，其实是一种思考能力。

小学的学习内容比较简单，考试范围也很明确，有一定的记忆力就行。

而到了初中，学习内容更深、更广、更抽象，考试选拔性增强，很多题目不是死记硬背就可以的，需要理解加运用。

这就要考验孩子的思维能力，是否能融汇贯通、举一反三。

许多孩子到了初中掉队，正是因为小学阶段没有培养好思维能力，不善于主动思考，思维方式也比较死板，知识不能学通学精，自然就考不出好成绩来。

因此，家长应当在小学阶段，注意对孩子思维能力的培养及训练。

首先，当孩子在学习上遇到困难时，不要直接告诉孩子正确答案，而是启发孩子积极地思考，让他自己一步步地探索答案，发现多种解题思路。

有些家长在陪孩子写作业时，包办、干预太多，帮孩子检查作业，孩子遇到不会的就直接帮他解答。

结果导致孩子养成了思维上的惰性，不爱思考，依赖家长。这显然不利于孩子的持续性学习。

在生活中也是一样，家长不要因为爱孩子，舍不得孩子吃苦，就帮孩子解决难题、避免麻烦，这反而限制了孩子的成长。

正是在发现问题、解决问题的过程中，孩子能够锻炼独立思考能力，并逐渐完善自己的思考方式，练就更灵活的思维。

因此，在日常生活中，家长要舍得孩子去体验、经历，遇到困难时引导孩子积极动脑想办法，鼓励孩子表达自己的想法。

04

保护孩子的学习兴趣和信心

能够持续努力的孩子，除了学习能力之外，还有必不可少的隐性要素，那就是学习兴趣和信心。

孩子只有在学习中感受到乐趣，并充满信心，他才会爱学习，一直保持学习的积极性和主动性。

很多孩子刚开始上学也是充满信心和兴趣、渴望学习新知的，但是随着年级的提升，课程难度的增大，孩子免不了会遇到各种困难。

当这些困难长时间得不到解决，并一次次被考试成绩打击，孩子就会找不到学习的成就感，产生焦虑和挫败感，厌学的情绪与日俱增。

如果这时，父母还不断地给孩子压力、苛刻的说教、批评，就会进入恶性循环，让孩子对学习感到越来越痛苦，内心越来越自卑。

这种情况下，孩子便会失去学习兴趣和动力，退步落后是必然的结果。

因此，在孩子的学习生涯中，尤其是小学阶段，家长要特别注意保护孩子的学习兴趣和信心，这是孩子学习有后劲的必要条件。

正如心理治疗师萨提亚所说：

“有效率的学习，无法在不信任、恐惧、不关心和胁迫的氛围中产生。

父母要努力成为有影响的领导者，这意味着要成为友善、坚定、鼓舞人心和善解人意的人，这样的人必须直接从现实和爱的立场出发，而不是消极的使用权利。”

具体来说，家长要懂得把握好度，不要给孩子过大的学习压力、过量的学习任务，要根据孩子的实际情况，考虑他的承受能力，合理安排。

多和孩子沟通，关注孩子的学习情况和内心世界，以便及时了解孩子学习上的困难，帮助孩子尽快解决。

平时对于孩子学习上出现的问题，家长应多鼓励、少批评，和孩子站在一起，而不是只会批评孩子。

尤其是当孩子表现不如人意的时候，家长依然选择接纳孩子、支持孩子，理解孩子的痛苦和沮丧，帮助孩子排解情绪，重拾信心，振作起来。

这会让孩子感受到满满爱和支持，从内心充满力量和自信，更有动力去投入学习，让自己不断进步。

----摘自网络