关注顶岗实习，帮助孩子成为合格职业人

（导言）

宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，面对一个纷繁复杂，瞬息万变的世界，我们想要更好的完成人生梦想与价值实现，不仅要认真学习理论文化知识，更需要将知识应用于实践，亲自去体验、去参与、去创造。

随着世界经济快速发展和不同岗位需求的不断增加，职业教育也日益受到国际教育界的重视和关注，职业教育蓬勃发展的同时，顶岗实习应运而生。顶岗实习实在企业的未来就业岗位上进行的，由校企双方共同管理指导，实习内容和时间由企业需要、岗位工作任务及工作过程确定。顶岗实习是职业教育工学结合人才培养模式的有效形式，对于提高学生的岗位职业能力具有十分重要的作用。

来到职校以后，也许由于种种原因，现状让我们学生倍感迷茫，踏出双脚，却不知寻觅何方。我们不可能修改人生的长度，但我们可以通过努力改变人生的宽度和深度；我们不可能改变现状，但我们可以通过努力改变未来的轨迹；我们不可能拥有完美，但我们可以通过努力创造不断追求的境界。从学校这座象牙塔到进入复杂社会，学生的迷茫、焦虑、困惑一定会伴随而来，顶岗实习便是一座连接校园与社会的桥梁，让我们在迷茫中看见一盏明灯、找到努力的方向，顶岗实习中的师徒制更是让学生克服恐惧不安、明确工作要求的有效形式。这将是每一位学生终生难忘的学习经历与体验。

本篇将从三个维度指导中高职学生家长协助孩子完成顶岗实习，希望对职校学生的成长与学习有所助益。

第一节   顶岗实习是将理论知识转化为实际操作技能的重要环节

顶岗实习是将理论知识转化为实际操作技能的重要环节、是就业的前奏，更是学生从校园走向社会的桥梁。

顶岗实习：所谓的顶岗实习就是指职业院校按照职业教育的培养目标和教学计划安排，组织与安排学生到企业等用人单位从事与企业员工一样的生产实践活动。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求，要加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。

中职生顶岗实习过程管理是指针对中职生顶岗实习的全过程管理。参与管理的主体，不仅包括学校、企业，还包括政府、学校及其家长等。管理的过程涵盖实习之前的管理、顶岗实习中的管理、顶岗实习后管理三个阶段。对每个环节细化管理并严格把关，实现环环相扣、相互促进的过程管理体系，可以提高生产实习管理的整体质量，通过规范的过程管理，提升实习生职业素养。

（1）政策要求

2007年6月，国家教育部出台了教职成[2007]4号文件《中等职业学校学生实习管理办法》，强调“组织在校学生到企业等用人单位进行的教学实习和顶岗实习，是中等职业学校专业教学的重要内容”。

2012年11月29日，江苏省政府出台了苏政办发[2012]194号文件《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》，其中第14条明确指出：严格顶岗实习管理。强调“编制实习计划和实习大纲，做到定目标、定课题、定岗位、定师傅，并实行定期考核、定期轮换。”

（2）实际管理需要

目前几乎所有职业院校都推行顶岗实习，并通过顶岗实习培养学生的职业意识和综合素养，然而实际工作中，不管是半年的还是一年的顶岗实习，都遭遇诸多管理的困难，进而也对顶岗实习工作的开展带来不少危害性的后果：出现学生工作不稳定，辞职现象严重；由于专业不对口，很难达成既定效果；学生权益受到侵害，出现交通事故、安全事故等。

案例呈现（顶岗实习、助我成长）

小A是我校2012级舍弗勒的学生，舍弗勒是我们开展校企合作冠名班最成功的范例，采用双元制学习模式，学校的知识学习与企业的顶岗实习混合开展，目的则是更好地帮助学生了解企业工作模式、熟悉企业业务要求，让学校的学习更有针对性和落脚点。

小A作为舍弗勒班级中的一员，学习始终积极认真，踏踏实实做好自己的每一项事务。在学校里，他是班长，热衷于各项体育、文艺活动，和其他同学都能保持很好的人际关系，在企业中，他是勤劳能干的“小蜜蜂”，脏活累活从不抱怨，年会表演、主持积极参与，不断磨练与提升，和环境相比，优秀的小A总是能在环境中脱颖而出。

舍弗勒的学生从一年级开始便是校内上课两周，企业顶岗实习两周，毕竟还是高中一年级的学生，学生玩心还是很重，在顶岗实习中，难免有学生由于吃不了企业工作强度大的苦，偶尔请假也时有发生，下班后主动留下的更是寥寥无几了。在这样的环境下，小A从不请假，更不会在上班时开小差、浑水摸鱼，下班后也常常自己摸索、复盘一天的工作内容，加强记忆和理解。

经过两年多的努力，小A成长为该班业务工作最熟练的实习生，2015年，小A在德国舍弗勒总部巴伐利亚州黑措根奥拉赫参加舍弗勒全球培训中心学徒大会，他有幸作为南京唯一代表参加此次大会。大会现场，面对公司管理层及各国学徒，他将在用英文介绍关于中国南京的人文、历史文化和教育培训的情况。据舍弗勒（南京）公司培训中心介绍，届时将有全球32个国家和地区的培训中心学徒代表本地培训中心参加大会，分享和交流培训及学习。

同年11月，舍弗勒班级举行毕业典礼，出席典礼的领导向毕业生们颁发了业证书以及德国工商行会AHK证书，小A作为毕业生代表发言。小A首先代表全班同学向学校以及培训中心的领导，老师们表示衷心的感谢。他表示：同学们取得了AHK证书，并且成功转正，正式称为舍弗勒大家庭的一员，离不开学校领导的悉心指引和指导教师的殷切教诲，他们将在今后的工作中，刻苦努力，坚持拼搏，为母校争光。

在企业顶岗实习的两年中，小A同学收获企业颁发的优秀表现奖、优秀学习奖、优秀学生多项奖励，无论从知识学习、技能学习、企业环境适应、人际交往锻炼中，小A都是当之无愧的赢家。相信舍弗勒的经历会伴随他一生，在今后的工作中，可以一往无前、奋力拼搏。

第二节   顶岗实习是练好基本功增强就业竞争能力的有效途径

顶岗实习是对专业知识的一次检验，在顶岗实习过程中，学生可以学到赖以生存的真正技能、培养爱岗敬业的专业热情与品质。

当前顶岗实习现状：学生顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式，也是培养高技能人才的重要途径之一。我校顶岗实习安排工作涉及面大、顶岗实习人数多、实习地点覆盖面广，管理难度很大，由于学生顶岗实习的专业跨度大，保证每个学生积极有效参与顶岗实习需要政府、学校、企业、家庭、学生多方配合。

在实际顶岗实习管理过程中发现，学生在实习中存在很多不配合学校、企业管理，实习畏难、怕吃苦，倾向于自谋单位等情况，使得顶岗实习管理工作的难度进一步加大，很多学生顶岗实习存在专业不对口、宁愿去便利店也不到企业的情况，如何转变学生的意识，积极应对实习需要迫切作出思考与改变。

一、顶岗实习实践中存在的问题

1、学生层面

(1)心理准备不足。中职学校学生顶岗实习前都是在校学习，基本接触人群只有同学和老师，习惯了学校的学习环境和氛围，对顶岗实习抱有美好的想法，对实习过程中可能存在的困难预见不足，缺乏充分的思想准备，没有充分认识到顶岗实习的意义。进入企业后，严格的管理制度、复杂的人际关系、强有力的工作强度，使学生一下子无法适应顶岗实习工作，因此一些实习生频繁换岗。

(2)专业知识和技能薄弱。学生在学校以理论学习为主，参与实习的时间总体不长，且强度和要求没有企业那么严格，导致学生的专业知识不够扎实，技能水平不够娴熟，因此在实际岗位工作中不能满足企业的实际需要，造成企业对学生的满意度不够理想，实习效果参差不齐。

(3)职业道德观念有待提高。学生在实习过程中随意性比较大，部分学生不遵守企业的规章制度，对工作缺乏责任意识，自由散漫，缺乏吃苦精神等情况，对于职业道德没有形成自己的深刻认识，经常出现毫无征兆地辞工和冲动性辞工。

(4)缺乏长期性职业规划。职校的学生缺乏目标意识，更偏重当下的感受，许多同学得过且过，对自己的未来和职业没有什么规划，对顶岗实习的意义不了解，更多是把赚钱放在首位，只是盲目地去工作，一日三餐的混日子。

2、学校层面

(1)学校顶岗实习管理不完善。顶岗实习过程管理是中等职业学校实习管理中的重要环节，虽然学校在各方面制定了相关的管理措施，但在具体管理中实施的力度和深度还不够，主要表现在以下几个方面。第一，岗前培训不充分。学校为使学生能够较好地适应岗位工作，需要对学生在顶岗实习前进行岗前培训和动员，而学校实习前培训流于形式，缺乏集中、全面的动员，因此造成学生思想上不重视，思想落差大的现象。其次日常管理缺乏有效监管。为保障顶岗实习工作的顺利开展，学校需要制定相应的顶岗实习管理制度，定期检查和汇报实习情况。但在实际工作中由于学生顶岗时间长，实习地点分散，有些同学还频繁跳槽，学校无法及时掌握学生情况。没有专业的管理团队，也没有足够专业技术师资，对学生实习过程中遇到的问题进行帮助与指导，最终造成学校对学生在实习具体管理工作不到位，影响学生顶岗实习的效果。第三，考核与评价方式单一。由于学校在日常管理工作中的缺失，很难详实记录学生顶岗实习期间的实习情况，只能依赖学生的实习报告和企业填写“实习生反馈表”作为学生实习结束的终极考核成绩，没有一个量化的标准，从而也很难判断实习质量的高低。

(2)顶岗实习专业不对口。学校安排学生到专业对口的岗位实习，学生能够更好地掌握和运用所学知识、技能，养成职业能力，但在实际组织和安排中学校遇到了各种问题。首先，学校选择合适的合作单位需要考虑多种因素，如岗位需求、工作地点、安全等，寻找能够完全满足条件的.实习单位有一定的难度。其次，合作的企业能够提供的有效实习岗位不足，难以完全吸纳数量庞大的实习生群体，但是学校又必须完成一年的实习任务，因此无力顾及是否专业对口的问题，影响到学生顶岗实习的目的和效果。

(3)学校课程内容与顶岗实习衔接不畅。顶岗实习最大的意义在于将所学的知识运用到实际工作中，在实践中检验知识的掌握程度。但多数学生在岗位上难以将理论与实践相结合，究其原因，一方面，学校课程设置不合理，不能按照市场和企业的需求制定课程内容，学生对企业顶岗实习的要求无法适应。另一方面，教育自身具有滞后性，使得学生所学的专业知识和技能滞后于当前岗位工作需求，而学校与企业合作不紧密，资金投入也不足，技术更新跟不上时代步伐，校内实践教学与企业的实际工作情景差距大，导致学生无法达到岗位操作要求。

二、加强与完善顶岗实习的对策与建议

1、学校完善管理制度，提升实习质量

　(1)加大教学改革力度，完善培养模式。学校要进一步加强教学改革的力度，在课程的设置要紧紧联系企业、行业和社会，了解各行业的发展动态与趋势，切实提高学生专业技能、就业能力和务实精神，让学生学得进，用得上。

在教学内容上化繁为简，根据中职生的特点，扎扎实实的掌握基本知识和技能。在教学实施过程中，还可根据授课内容进行分模块教学，学完模块后针对该模块的知识和技能，让学生进入企业进行短时实习，然后对该模块进行考核，这样让学生对知识和技能有更深入的了解，同时也了解该模块知识和技能如何运用到将来的实际工作中。

(2)完善实习管理办法，加强全程监管。首先对即将参加实习的学生，提供必要的培训，提高心理素质，学会交往技巧，并向学生讲述实习中可能遇到的困难，让学生有充分的思想准备。其次要成立专门的管理部门，做好和企业的联系工作，负责老师对实习过程中出现的问题进行及时的沟通、协调;根据学生的专业和实际的实习情况，合理安排专业技术老师下企业帮助和指导学生。第三与企业共同制定评价标准。针对学生的顶岗实习情况，学校与企业共同制定相应的评价制度，多方面多角度全方位的评价学生，及时鼓励优秀的实习学生[3]。

2、学生提高认识，做好职业规划

在思想上要充分认识到顶岗实习的重要性，做好从“学校人”到“职业人”的角色转换。同时做好职业的规划，制定顶岗实习的计划，只有做好了规划才能才能更明确自己在实习过程中需要加强哪些方面的学习，使实习更好具有针对性，从而提高实习的质量。

案例呈现（遭遇开除的“我”该何去何从）

小成是我校五年制高职数控专业的学生，和其他同学一样，在五年级的第二学期，小成参加校园招聘会并成功应聘到了一家外资企业参加顶岗实习，工作内容并不复杂，不过外企对细节的要求较高，尤其数控机械的操作更是要求精确，容不得半点含糊，实习生在实习过程中必须坚守岗位，认真谨慎才可胜任。

由于外企的文化氛围、实习待遇、午餐等福利都比较好，小成和父母都对这一实习单位很满意，也下定决心要好好干，争取毕业后可以留下来，老师也真心为小成感到高兴。

两个月后的一天，老师突然接到小成妈妈打来的电话：“小成被公司开除了，不知道什么原因啊，他说他工作挺好的，岗位不忙”，家长又说：“他工作没偷懒，每次都是把自己的工作完成了才玩手机的。”

家长都是听学生说的，也不能完全听信，班主任便又抓紧联系了学生，只听小成解释说：“他们说我不适合这个岗位，就不要我了。”

无奈之下班主任与企业实习负责人联系，最终确认小成是在工作期间玩手机被主管发现，并且无认错态度，因此才被开除。在这个现实面前，小成依然还是不解：“老师，我真的上班没有玩手机，我是把工作做完以后才玩的，这样也不行吗？”

小成的实习遭遇每年总有几个学生遇到，社会与学校不同，企业对员工的管理不会像老师那么柔和与婉转，初次参与实习的学生往往意识不到这一点，尤其现在的学生对手机的依赖很多，校园内上课玩手机的情况也是有的，但是最多是被老师批评，并没有实质性的惩罚，而企业不同，企业的规章制度严明，管理措施更是严谨，生产要求中的规范、安全更是重中之重，因此工作岗位上玩手机是坚决不允许的。开除之后，班主任又和小成恳切地交流了一次，小成终于意识到自己的错误，并保证后面一定好好实习。

经过学校的二次推荐，小成又顺利找到一家不错的单位，这次小成吸取了之前的教训，认真做好自己工作的同时，还虚心向组长请教其他工作细节和要求，谁有事，小成也毫无怨言地顶上帮忙，干的越多，小成的操作技能和熟练度也大大提升，实习中受到单位同事的一致认可。实习结束后，小成顺利留在了单位，目前工作三年下来，也成了一个小小领导了。

    前阶段小成被邀请回母校给即将参加顶岗实习的学生作动员讲话，小成把自己的实习经历、工作感悟认真做了分享，让学弟学妹们受益匪浅，同时自己自己更是在新一年被评为江苏省岗位能手。

第三节   指导孩子迎接顶岗实习挑战，学会独当一面

顶岗实习要求学生能够遵守劳动纪律，牢记“安全第一”，始终把安全放在最重要的地位。与此同时，学生也能通过磨练融入企业，完成本职工作，逐步培养独立工作的能力。

如何正确应对顶岗实习

刚出校门的中职生，专业技能有限，缺乏实践经验，待遇较低是普遍现象，有的同学认为外面赚钱很容易赚，遍地是黄金，出去就能拿几千，一旦实习中工作强度大、时间长，没有达到理想中的薪资，同学们就开始抱怨，心理上就有一种落差，认为上当受骗了。每个月拿五千的不是没有，但那必须要付出等值的劳动，还有部分学生顶岗实习岗位与所学专业偏差很大，实习只看待遇，而忽视专业发展，这就是说我们学生的定位不准确，对自己估计过高，或过分在乎待遇，因此家长要配合学校指导学生积极正确应对顶岗实习。

（1）要严格遵守实习企业的各项规章制度，服从实习企业的各项管理要求。在进入实习单位的前几天，要主要学习该单位的规章制度，学习安全规范的操作要求，把安全意识放在首位。进入实习工作单位，提醒学生一定严格遵守企业的规定：上班不迟到，下班不早退，做到：勤看、勤想、勤问、勤记、勤跑，逐渐的形成企业思维，培养企业意识，努力成为一个企业人。在实习期间，多向前辈请教，紧跟师傅步伐，认真完成师傅布置的任务，甚至超额完成，不仅要保证数量还要在过程上，在品质上下功夫。

（2）树立乐观积极的心态

有时候我们从新闻中只看到企业光鲜亮丽的一面，往往对自己和实习企业期望过高，对基层工作的艰苦以及严格的企业规章制度缺乏充足的心理准备，在企业从事具体的一项工作，与学生的理想状态可能存在不小的差距，所以这时候就更应该鼓励学生树立乐观积极的心态，从心理上适应顶岗实习才能更好的让你们从行动上去适应实习的环境。

（3）学会处理好人际关系

在企业实习的过程中，人际交往范围扩大，人际关系发生了一些变化，原来在学校很纯洁的师生和同学关系、师生关系会增添一层同事关系、上下级关系、客我关系，实习生要虚心向同行和前辈请教，保持谦逊的态度，认真学习，工作不同于上学，职场环境与面对的困难可能更加多样与复杂，这就要我保持耐心与恒心，认真反思工作中的瓶颈，步入职场我们应该学会处理复杂的人际关系，人际关系处理的得当，会让你在工作中轻松以及会拥有好的心情。

（4）专业成长，多维度提升专业能力

    顶岗实习过程中，很多学生只关注自己的岗位工作，甚至流水线上一个工位的工作，而忽视其他专业能力的提升，一个岗位的工作只是谋生的本能，要想在企业立于脚跟，必须要有差异性的能力素养，这就要求学生多维度的培养专业能力、沟通能力、操作能力、外语能力等，学生可以利用下班时间、周末节假日等，以网络学习、线下学习、理论书籍学习等多种形式不断提升自己的综合竞争力，让自己做到“不可取代”，只有这样，才能在企业工作中立于不败之地。

（5）积极建立并履行良好职业道德与素养

作为企业新人，良好的职业道德与素养是必不可缺的，这个时期要求我要更加重视自己的职业道德培养，更要学会把职业素养的提升从口号落实到行动。无论是学会合作、乐于奉献还是坚守岗位、勇于担当，都是这个时期职业道德对我提出的重要准则。

庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”所以我们要不断学习，学无止境，活到老学到老，使自己能够更好处理各种事情、应对各种变化和风险、能够更大刀阔斧地干自己想干的事，为社会作贡献。

案例呈现（不忘初心、砥砺前行——实习成长日记）

时光如梭，转眼即逝。当毕业在即，回首三年学习生活历历在目。中职学习生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识、开拓眼界的三年，更是我在思想、文化上不断认识，学会做人的三年，我也逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中职生。

依稀记得我从刚跨入中职校时的失落与迷茫，到现在即将毕业的从容、坦然。我知道，这是我人生中的一大挑战——角色的转换。这除了有较强的适应能力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职三年的学习积累和技能的培养。我自认为无愧于中职三年，刚入学时：我曾为中职生而懊丧过，但很快，我选择了坦然面对。因为我深信：是金子在任何地方都会发光。所以，我确信，中职生的前途也会有光明、辉煌的一天。通过三年的学习，我懂得了很多，从刚步入立信分部那天真幼稚的我，经过三年那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理：人生中不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。

当然，三年中的我曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由我的不足和缺陷。但我及时反省了，这只是上天给予的一种考验，我是不能够被打倒的。作为中职生的我应该善用扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。中职三年生活使我清醒地认识到自己的不足之处，如：有时学习时间抓不紧、各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌来迎接未来的挑战!

毕业前夕，我去单位进行了为期一个学期的实习，这次实习经历让我获益匪浅。以下是我从个人实习意义及对会计工作的认识和总结：

1.作为一个会计人员，工作中一定需具备良好的专业素质，职业操守以及敬业态度，会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员必须要有极高的素质要求。

2.作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门精准的工作，要求会计要准确的核算每一项指标，牢记每条税法，正确使用每个公式。会计不是一项具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以，从事会计工作的人员必须要加强对数字的敏感度，及时发现问题、解决问题、及时弥补漏洞。

3.作为会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门。对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众、政府部门搞好关系。在各个部门、各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互之间的工作关系。工作最重要具备：正确的心态和良好的心理素质。

这次的实习时间虽然很短暂，接触到的虽然只是整个会计部门的工作流程，工作很浅。但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是无法从书本上得来的。通过实习，我能够更好地了解自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的层面，能够让我更早地为自己做好职业规划，设定人生目标。处在这个与时俱进的经济大潮时代，作为一名财会专业的学员，在大浪淘沙中能够找到自己的屹立之地，让自己所学为社会经济做出自己应有的贡献!

资源链接

为了帮助学生更好地适应顶岗实习，圆满完成顶岗实习任务，同时进一步提高自己的操作技能、职业道德意识，家长与学生还可以关注以下链接内容。

【教练型智慧父母】http://www.ericksonchina.com/course_detail/32.html?PC-bd-A02-0200&bd_vid=11263393796142224296

【顶岗实习安全】  

http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/201608/t20160801_273478.html

 亲子互动

家长对孩子的正确教育对孩子一生的发展十分重要。在顶岗实习环节，家长应该让孩子学会自立，为孩子树立良好的榜样。很多家长在学生参与顶岗实习中并不能很好的配合，例如对个别企业两班倒的工作时间、夜间上班表示心疼，甚至会主动帮助孩子选择自谋企业，避免孩子吃苦。同时家长对孩子的期望要符合孩子的实际水平，多鼓励和引导学生，切忌简单粗暴，直接用“我们像你这么大的时候……”、“我们以前是怎么样……”等沟通方式，非但不能起到正面鼓励的作用，反而激起孩子的叛逆心理，亲子关系进一步恶化，沟通困难。家长要寻求有效的沟通和引导方式，让学生主动接受和了解社会。

一、说说我的故事

为了增进家庭亲子关系的和谐发展，进一步促进父母与子女的有效沟通，家长可以通过书信、短视频、电话、良好氛围下的面谈等方式说一说自己青春时期初入社会的成长故事、工作经历与体会，注意内容须有真情实感，而非简单的说教式沟通交流，自己的故事也有自己曾经的工作困惑、挫折、收获、感悟，让学生充分体会并理解父母也是一步一步摸索走过来，对自己顶岗实习工作遇到的各种困难和挑战学会用一个良好的心态去面对。

二、共同制定顶岗实习计划表

在学生参加顶岗实习前，除了学校、班级组织的实习动员外，家长也可以和孩子一起以家庭会议的形式讨论顶岗实习的计划，对实习单位的选择、距离、时间安排、工作内容和目标的规划制定一份实习计划表，从学生的心理上、物质上给予一定的准备工作，让后续的施行更加有目标感和心理接受能力。

在实习计划制定中，家长可以通过向周边的朋友请教、网络信息了解、班主任沟通等做好准备，家长作为孩子成长最重要的人生导师，一定要在孩子成长的关键节点上参与进来，避免“孩子已经成年了，这都是他自己的事……”这种甩手情况的出现。

三、定期总结与反思追踪

学生在正式参与顶岗实习工作后，家长要加强后续的跟踪反馈工作，前期尽量每天与学生交流沟通，对孩子在实习工作中出现的困惑及时点拨引导和鼓励，对孩子做的好的地方也要及时肯定与赞赏，密切关注孩子顶岗实习中的心理变化、工作状态和工作积极性，促进学生工作责任感和职业道德的养成。

顶岗实习中期可以每周或每两周带着孩子一起做一次复盘，完成阶段性的工作总结和反思，对孩子出现的问题给予意见或建议，家长的参与感会让学生从心理上获得安全感，更能认真面对后续的实习工作。

四、拓展训练

为了保持学生对工作的积极性，克服畏难心理，周末、节假日，家长可以和孩子一起进行拓展性的训练，如：爬山、骑车远行、捡垃圾并义卖、参观父母工作单位和环境、清晨去菜场每一次菜、在日结工作点观察体验、火车站体验等形式感受工作的不易，激发学生的社会责任意识。

反思与行动

家长写一写自己在陪伴孩子顶岗实习阶段的感悟与收获，给出自己对孩子的建议和指导：