11项能力奠定宝宝的美好未来

孩子是你这一生最重要的投资，投资孩子就是投资未来！唯有保持优势竞争能力，才能在不断变动的社会中生存。而优势竞争能力除了建基于读、写、算、计算机、语文等基础能力之外，美国著名的教育学者桃乐丝．李奇（Dorothy Rich）博士还提出了“11项大能力”的理论，有了这些能力，更能让孩子在日后安然应付层出不穷的挑战！

你听过“大能力”吗？这在国外早已不是新名词，但国内知道的并采用这套教育训练系统的学校可能是寥寥无几。让我们简单来了解一下，何谓“大能力”？ 美国华盛顿家庭与学校协会（Home and School Institute）创办人暨会长桃乐丝．李奇（Dorothy Rich）博士，对于幼儿在信息时代里如何奠定成长优势，面对生存竞争并成为未来的生活赢家，提出了培养幼儿11项大能力的理论。这11项大能力分别是：信心、动机、努力、责任、主动、毅力、关怀、团队合作、常识、解决问题与专注。

一、11项大能力奠定未来优势

在中国人传统的观念里，“乖乖听话、好好念书”就是孩子应尽的本份、并可保障未来的生活。但在生存竞争亦趋多元的现代社会中，这些特质，并不能保障将来的成功。的确，新世代的孩子大多在物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培，再加上网络信息科技的发达，这群新世代各个身怀绝技、聪明又富有创造力，但却缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念，而成了让雇主及主管们头痛的“草莓族”。

桃乐丝．李奇博士主张，为了面对日后亦趋严酷的生存竞争，孩子们除了应该在学校学习阅读、写字、算术等最基本的能力之外，他们更需要学习另一套重要的基本技能～也就是11项“大能力”。她指出，在不断改变与充满不确定的现代社会中，“大能力”是一确定的常数，亦是通往新世纪的护照。只要培养这些能力，孩子将可以在学校与家庭中轻松的学习，让学习真正成为生活中的一部分，并藉此奠定赢家基础、优势成长。 而“大能力”并非与生俱来，需要后天的学习！

家长与学校教育工作者就扮演着重要的引导角色，需要花时间与心力陪着孩子学习与成长，日复一日的累积这些能力，以成就未来。

二、家庭生活落实

身教、家庭教育对幼儿的重要性无庸置疑，对学龄前幼儿的影响尤其深远。特别是家长自身的言行举止，都是幼儿学习与模仿的主要对象。而且这11项大能力，并不是用“教”的，也不是做坐在书桌前看看书就可以学会的，而是家长以身教的影响，从生活中学习与落实。桃乐丝博士认为，幼儿学习“大能力”，需要的是大量的肢体活动，没有竞争压力的发问、探索与实验的机会，而家庭就是学习的起点。家长在培养孩子的大能力时，也同时在教许多东西，也是为孩子日后的校园学习生活做预备。

三、11项大能力养成法

11项大能力分别是：信心、动机、努力、责任、主动、毅力、关怀、团队合作、常识、解决问题与专注。前面我们简略介绍了“大能力”的重要性与对孩子的影响。接下来，根据桃乐丝．李奇博士的理念，并汇整了智宝园学前教育园地园长陈凤卿、公设民营景美托儿所所长许明珠两位资深幼教工作者的意见。让家长实际了解这11项大能力的意义，及如何引导孩子从生活中落实的方法。

四、老师的叮咛

（一）关于大能力，内在心理层面的能力（信心、动机、努力、责任、主动、毅力、关怀、专注）不是用教的，而是要靠父母自身的身教影响与激发引导。外显行为表现的部份（团队合作、常识、解决问题）则可透过教导一些方法与技巧让孩子去学习。

（二）基本上这些大能力都不是单项学习，而是同时学习到的。

（三）应该依照孩子的学习步调走、不拔苗助长，但应该把握关怀而不纵容、不被孩子的情绪牵着走的原则。

（四）学习这些大能力的成果因孩子的先天气质、在家中的排行、家长自身的言行举止等因素而异；由于对日后的学习、人际关系与事业都有决定性的影响，家长应该以身作则。

（五）生活教育是很重要的，有时是有必要刻意的安排一些情境或机会（特别是独生子女）让孩子练习这些能力。

（六）应该多鼓励孩子，但不要常以物质鼓励来做诱因。

                             （此文来源于网络）