春有佳期，衔爱而来。爱是一种本能，但高质量的爱需要永不停歇地自我成长。教育不仅是教师一个人的舞台，而是家园沟通、理念共筑的过程。每一份温暖的教育，都是从一次次的相遇开始。为更好地构建家园教育共同体，助力家园共育相伴孩子快乐成长，我园召开了新学期第一场线下家长沙龙活动，通过沙龙主题问卷调查、小组探讨、个别深入互动等多种途径展开。

以爱之名，用心筹划——一场仪式感满满的相约

家长沙龙活动之前，从孩子们的表达中可以看出，他们非常期待爸爸妈妈看到他们在园的一切。因此基于孩子们的需求，教师决定这一次的家长沙龙内容将融入孩子们的情感，让他们来参与家长沙龙内容的安排，由此来达成教师、家长和孩子三方面共同的需要。教师们研磨内容、制作课件、视频；孩子们精心布置教室，设计签到台、邀请函，整齐摆放自己的姓名牌和作品……这些满满的仪式感，是教师们诚挚的迎接，是孩子们满心的期待。

因爱之名，相约美好——一场向儿童世界调频的相知

家长们来到教室后，从儿童视角出发，进行多样趣味签到活动，选择孩子们用涂鸦，图画，文字等多种方式绘制的专属座位牌。各班教师设计游戏性活动体验，邀请家长参与、发现游戏中的学习及游戏蕴含的教育价值。既调动家长的参与感，又让家长感知童心，怀着对孩子快乐成长的期待，走进童趣世界；参观班级环境时，多元的游戏材料、幼儿自主游戏计划，令人惊叹的哇时刻墙，在孩子的记录中亲身体验他们丰富有趣的小世界。

赴爱之约，共话成长——一场专业深度的对话

小组式的话题研讨，拉近家园距离，也让教育对话更加贴合到每一位孩子。大中小班的教师基于不同年龄段幼儿的特点及发展目标，与家长们展开深度交流。让家长们更加了解了自己的孩子，倾听孩子的声音，理解孩子的所思所想，使得家长们更加重视了家长沙龙活动。

小班：双向交流 “育”见美好

小班组教师借助问卷星等方式，了解家长对于家园合作的需求以及目前家长希望着重解决的问题。基于问卷的结果分析，在本次家长会中教师有针对性的与家长展开沟通交流，同时与家长共同分析孩子行为背后的深层原因，助推家长深度理解孩子、尊重孩子行为。教师们还结合孩子在园的日常表现，与家长展开深度交流，让家长们了解孩子在园那些“不为人知”的可爱模样。

中班：探秘成长 携手共育

中班组各班教师借助趣味的游戏暖场，并通过观看视频等方式，引发家长对于教育的感悟和思考。同时各班级教师结合班级幼儿现状，从行为习惯、规则意识、动手能力等方面为切入点，帮助家长了解幼儿在园时的各种表现，引导家长知道幼儿有自主思考、自主解决各类问题的能力，要给予幼儿充足的空间和时间来支持和鼓励幼儿学习解决问题的方法。增强了家长对幼儿教育的科学理念与对家园共育的认识。

大班：遇见成长 共话衔接

“幼小衔接”是大班家长最关注、最期待的话题，家长们既充满期待，又满怀焦虑。大班组教师聚焦“幼小衔接”，多维度与家长分享如何在幼儿园和在家庭中培养孩子良好的学习习惯与学习品质，特别是自我管理意识方面，建议家长引导幼儿自主、合理安排作息时间，引导家长抓住教育契机，将自主与规则融合在孩子的一日生活中，培养孩子自我规划的意识，增进了家长对幼小衔接的认识，形成家园合力，为孩子们能顺利且从容地步入小学做好充分的准备。

小组研讨时聚焦到孩子入小学前有哪些不适应？如何帮助孩子？家长们展开热烈讨论，分享个人的教育观点。

针对家长幼小衔接的困惑，也邀请到作为小学老师的家长进行经验分享：从生活中与数学的连接建立孩子的数感；从提升自理能力、任务意识培养幼儿独立、快速融入新集体、新环境；从亲子共读中提升孩子语言表达能力，引导家长树立科学衔接的观念。

会后，还有很多家长与教师进行个别交流。家长们纷纷表示，疫情后第一次走进园内，深入了解孩子的学习生活，教师为家长对孩子的教育与帮助提供了切实可行的方法和指导，感到非常高兴。

家长沙龙的时间是短暂而有限的，但是沟通所带来的价值却是无限的。教育是一场美丽的邂逅，我们用微笑接过一份责任，用关爱承担一份重托！教师满怀责任，家长满怀信心，未来让我们携手共进，共同守护翠幼娃的成长。