“生命教育”不能缺席

2021年3月，教育部、中央军委国防动员部联合印发《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》（以下简称《大纲》），自2021年8月1日起施行。《大纲》明确，高中生军训不得少于7天56课时。教学包括基本军事知识和基本军事技能，其中，心肺复苏被列入卫生与救护科目教学内容。

2020年8月，中国红十字会总会、教育部就发出《关于进一步加强和改进新时代学校红十字工作的通知》，其中特意强调：针对青少年生理、心理特点，积极开展红十字应急救护培训，把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入教育内容，培训培养急救教育教师，有效保护、积极促进青少年身心健康成长。

的确，需用到心肺复苏的，大都是生命攸关的时刻，如心脏病突发、溺水、触电等导致的心脏骤停。旁观者做还是不做，早做还是晚做，直接关系到患者能否生还。已有统计证明，如能在心搏骤停4分钟内进行心肺复苏，患者的救活率可达到50%；每拖延一分钟，抢救成功率会下降7%～10%。但能在4分钟内救人的，往往不是医生，而是在现场的第一目击者。但我们目前的难题是，很多人因缺乏急救意识或是急救能力，在面对此类情况时无能为力。

据有关数据显示，在我国，平均每80人中才有1人真正会做心肺复苏。我们大部分的知识和技能都是在学校获取，如果学校缺乏急救知识培训体系及课程设计，将导致学生对这类知识的获得存在障碍。我们现有的体育与健康教材应对卫生、急救等知识多进行一些介绍。在这方面，不妨借鉴上海市的经验。2018年，上海市就已经开始在部分中小学中推广建立公共安全教育体验教室，这些“教室”不仅教授孩子们怎么做心肺复苏、遇到骨折如何固定，还带领孩子们开展如何排查火灾隐患、如何火场逃生、地震如何避险等等涉及公共安全及个人安危的情境教育。

把这类课程纳入孩子们的基础教育阶段，实际上是通过“生命教育”的导入，培养孩子们的判断能力、排险意识、助人意识，更让孩子们体验到生命的珍贵，从而懂得保护自己、关爱他人，承担一定的社会责任，从而促进身心全面健康发展。