校园风采展示——麒麟中心小学家长学校

麒麟中心小学是一所规模较大的乡镇小学，现有69个教学班， 3213名学生，200名教师。曾多次获得“区教学先进学校”，“市书香校园示范校”“智慧校园”等荣誉。

为认真贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》、《关于加强家庭教育工作的指导意见》精神，我们围绕立德树人根本任务，以促进青少年健康成长为目标，以提升家长素质为核心，宣传普及科学的家庭教育理念、知识和方法，组织多种形式的家庭教育实践活动，提高家庭教育指导服务水平。充分发挥家长学校在社会、学校、家庭三位一体化教育中的重要作用，家校联动促进学生健康成长。多年来，家长学校运转正常，教育成效十分显著。

机构健全，制度完善。

1、认识到位，思路明确。

我校地处城郊结合部，学生中外来务工子女占30%左右，大多来自安徽、四川、河南等经济欠发达地区。学生家长不仅仅知识层面不一，很多还存在不懂得孩子心理特征，教育方法不科学的情况，家长们“教不得法”。结合上述情况，我们认识到：创办家长学校是新时期加强和改进学校思想品德教育的要求，是全面实施素质教育，提高学校教育教学质量的要求。因此，我校，结合上级部门对家长学校的系列要求和希望，积极筹办家长学校扎实开展各项工作。

2、层级管理，机构健全。

我们和街道一起组织成立了家长学校，校长由学校一把手校长担任，副校长由街道关工委主任担任，学校德育处负责家长学校的具体运转和各项事务。

学校还成立了“家校互动机制”下的家长委员会，邀请家长代表参加，并通过“家长开放日”等活动适时让他们参与到学校的教育教学活动中来。学校定期召开专项会议，认真倾听他们和社区群众对学校教育的意见和建议，共同商讨家庭教育中的重点、难点、热点问题，集思广益，找到家庭教育的切入点，有针对性地开展家庭教育，为学校、社会、家庭三方面的教育形成合力搭建了平台。

3、制度完善，管理规范。

要办好家长学校，必须在管理上下功夫，我们建立和完善了《校长及教师工作职责》《学员签到》《学员学习情况记载》《优秀学员评比制度》《家访制度》《档案管理制度》等各项规章制度并严格执行，制度的完善使学校管理逐步迈向系统化、规范化和序列化。针对家教中的热点和普遍存在的问题，确定科研课题及个案研究。另外，我校为家长学校提供了固定的教学场所、教学设施、电教设备，并在教室门上方悬挂了校牌。

加强学习，更新观念。

为办好家长学校，保障家长学校的教学质量，我们不断学习，不断更新观念，努力创造条件提高教学水平。

加强学习，提高认识。

长期以来，学校教育与家庭教育之间存在着错位现象，人们用“五加二等于零”来形象地说明这一现象。通过宣传、学习和教育，使教师们充分地认识到“家校结合”的重要意义，教育教学质量的提高、学生能力的培养、良好习惯的养成等都离不开家庭教育，离开不家长的大力支持和紧密结合。

更新观念，培育队伍。

为了提高家长学校的授课质量，我们组织了一个稳定的具有一定专业知识和教学水平的专职教师队伍，除校长、主任兼职授课外，还特别聘请了律师来和家长交流“当孩子在学校发生意外时，如何理智、有效维权”授课，聘请江宁区德育研究室专家到校授课，为家长答疑解惑……授课效果受到家长一致好评。

在教师素质方面，我们提倡教师营造家校沟通的和谐氛围，提倡班主任主动与家长联系，每学期必须召开一次以上家长会，两次以上家委会会议，通过家长会、家委会、家访、家校通等多种方式，了解学生家庭教育情况，为学生家庭教育提供帮助。同时，鼓励班主任进行家庭教育方面的研究，大力推广班主任在家庭教育方面的经验和论文。

内容丰富，形式多样。

多年的工作经验告诉我们，家长学校的教学仅靠讲座是不够的，还要通过多种形式的教育活动，才能使教育落到实处。

重点突出，有针对性地授课。

家长来自社会各个方面，从事的职业、思想水平、知识层次、道德修养、兴趣爱好等各不相同，为了避免教学的的盲目性和随意性，我们在安排教学是，充分考虑到参加对象，制定切实可行的、适合家长特点的计划。如：针对一年级家长，请有经验的班主任授课，讲《如何让孩子更快融入小学生活》、讲《一年级入学家长要做什么》；针对三年级孩子讲《帮助孩子顺利度过三年级过渡期》；针对五年级家长讲《如何提高孩子学习成绩》等。

丰富的活动形式，家长分享成长。

在集中授课的同时，我校还组织了很多的活动，让家长走进学校，走进孩子的心灵，分享成长的喜悦。

如学校集中举办了对家长的“开放日”活动。其活动内容是看、听、议、评。看，家长来校看校容校貌、学校设施、学校常规、师生活动和学生作业；听，进课堂听课；议，对教师的教学情况，学生学习情况，学校的管理等进行议论；评，每个家长根据整个活动过程，填写由学校统一印制的“学校教育情况评价表”。

再如亲子活动，每届一年级家长学校，在集中授课、考试、作业等“规定动作”之外，我们要求各班由班主任负责，组织一次班级的亲子活动，受到家长的一致好评。

3、针对个体，给特殊孩子的关爱。

我校有几个特殊的孩子随班就读，一个脑瘫的孩子每天由家长抱着上学、入厕；一个智障孩子且有轻微的暴力倾向每天由奶奶陪着来学校；一个小时候从楼梯上滚下，明显智力缺陷的孩子每天由奶奶带着参加学校的所有学习活动；三年级的陈同学父母离异了，不肯来学校上学……面对这样的孩子，我们认为，他们虽然有些特殊，但他们仍是社会的一员，同样具有独立的人格。学校尽可能为他们提供方便，并坚持和这些孩子的家长随时保持沟通和交流，和家长孩子一起探讨纠正孩子不足的方法，让家长们树立信心，相信自己的孩子同样能够培养成人。

4、利用网络，拓宽家校联系平台。

我校充分利用网络资源，与学校网站开设《网上家长学校》子栏目，利用网络平台，向家长介绍家庭教育中应该怎么做以及一些应当注意的问题，为家长学习提供便利。我校还充分利用网络教育手段，组织家长观看家庭教育讲座学习，为广大家长提供更多的学习机会。

5、家庭教育与心理健康教育相结合。

为了适应中小学生心理健康教育发展的需要，我校在家长学校教育过程中开展“关注心灵，我们携手成长”特色教育。学校开设了心理咨询室，有多名兼职的心理健康教育教师，将课堂讲授与个别咨询结合起来，同时开设心理健康专题讲座，聘请心理健康专家讲课，每学期不少于2次。我们为学生及家长提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成学生心理健康和个性主动发展的目标，切实解决了学生成长中的困惑，使家长学到了心理健康知识。

四、团结协作，成效显著。

多年的实践，我们觉得搞好家庭教育与学校教育的结合，学校受益、社区受益、家长受益、学生受益。我们家校联合教育的做法，得到了社会的广泛支持，产生了良好的效益。一是提高了家长素质，规范了家长行为，促进了家庭文明程度的提高；二是密切了学校与家庭的联系，教师的辛勤劳动得到了家长的理解和肯定，尊师重教的气氛更加浓厚；三是家长参与学校管理，优化了学校管理；四是优化了德育大环境，形成了青少年学生健康成长的良好社会环境和家庭环境，增强了德育实效，提高了学生思想素质。

虽然办好家长学校，我们做了一系列的尝试，提高了办学的社会效益，但我们决不满足已取得的成绩，我们还要不断的探索，不懈的努力，把家长学校办得更好。学校、家庭、社会“三位一体”，家校携手，“百年大计”的教育，要靠我们共同创造。