小学阶段家长如何管理好孩子的学习

一、     了解孩子的生理与心理特征，是管好孩子学习的前提。

        对孩子的管理，我们要符合孩子身心发展的规律，必须了解孩子的这些身心特点，你才能做到因材施教，有的放矢。

1、小学阶段孩子的生理特征

　    小学生是学龄初期儿童，年龄大约在６-１２岁之间。从整个小学时期来看，小学生生理变化比较平稳，各系统的发育都比较均衡。大脑神经系统发育很快，高级神经活动过程是兴奋与抑制的技能迅速增强。到高年级后，女生从１0——１１岁起，男生从１２——１３岁起进入青春期，成长速度出现明显的上升趋势。这里我们就应该注意，特别是在进入青春期的学习辅导上，这个阶段的孩子他们心里易逆反，面对孩子的这种变化，我们家长要注意做到尊重孩子，多点倾听孩子的心声，及时地沟通，面对孩子的学习困惑，最好怀着同理心理去沟通，这样教育起来就不会有太大的困难。当他的孩子在诉说关于学校学习事情时，或者学生学习成绩有点落后时，家长不要当头一棒，老是责备的心里去教育孩子。那样你的孩子以后什么事都不再跟你说，学习上也会自暴自弃。你要多沟通与交流，针对青春期孩子的特征，要培养他们开朗、乐观，进取……在沟通中，找准症结，逐渐培养孩子从问题中学会自我调节，自我反思，形成良好的自我教育习惯。2、          小学阶段孩子的心里发展特征

        小学生心里发展迅速，尤其是智力和思维能力的发展。小学阶段学生思维逐渐从具体思维向抽象思维过度，这种过度是智力和思维发展过程中的质变。所以小学阶段是学生智力发展的关键时期，我们作为家长的，在前期教育要多具体形象化的感官教育向抽象的思维练习过度，要抓住有利的时机进行学习辅导。比如小学数学１-２年级要多感官直接形象的进行学习辅导，孩子肯定喜欢图画式的学习方式，多数形结合来思考问题，高年级阶段则应侧重抽象逻辑思维的数学练习。

        小学生他们的心里发展具有很好的协调性，表现在言行，动机与行为比较一致。但是随着年龄的递增和道德动机的发展，言行不协调的分化逐渐加大。因此在低年级阶段，我们教育孩子学习时，要注意观察孩子在学习方面的表现，感觉孩子行为最近不爱做作业，或做作业时老变现出一些不好的作业习惯时，比如字不及原来工整等，完成作业心不在焉，这个学习行为就告知你家长，最近孩子学习上有问题，你要加强关注与辅导。但是在高年级就不一样，孩子有时候会装认真做作业，但是作业质量有可能不高，你就要注意掌握这个阶段孩子的行为特性，要不定期的抽查他的作业。以利于察觉孩子学习上的问题，到了高年级孩子往往不希望家长知道他学习上不认真，他们也不愿意在言行上表达，如果学校不试卷等考查，那你还不发掘孩子成绩在下降，所以高年级孩子你要不定期的经常观察孩子实际完成的学习作业。

小学阶段孩子心里发展就有开放性。他们在小学阶段经历有限，内心世界不太复杂。因此，他们的心里活动比较纯真，直率，能将内心活动直接表露出来。内心的“封闭性”不明显，具有较强的“开放性”。所以我们要利用这个时间段加强孩子的才艺学习，比如舞蹈，唱歌等，经常让他们在家人面前，学校学生面前展示自己的才艺，多带孩子参加活动，他们会在这些活动中充分展示自我的，由于他们这个阶段情绪情感寓于表情化，是学习展示的好机会。要合理利用这一时段进行早期教育。

二、重视学习辅导方法，教会孩子自主学习的好习惯。

　    孩子学习的核心在于提高自学能力和判断能力。它对于培养孩子独立思考能力，在学习上摆脱对家长和老师的依赖非常重要。同时也有助于学生心里承受能力的培养及其自信心的树立。学生学习辅导家长一定要注意重视学习方法的指导。学生的学习方法科学与否会直接影响到孩子的学习效果。所以埃德加富而在《学会生存》中说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。

1、抓孩子自主学习的好习惯：

        小学阶段正是确立自主学习的意识、激发自主学习的愿望、养成自主学习习惯的关键阶段，父母应该在家庭教育通过各种途径激发孩子自主学习的愿望，增强学习的自主性，为自觉地终身学习奠定基础。这时我们就要根据孩子的学习的实际情况，制定相应的目标，应具备可行性。家长可针对自己的孩子在家里的学习表现找到不足，再根据孩子的小学阶段的年龄特点、心里特点制定可行性的目标，提出相应的要求。

        例如：孩子做作业速度很慢，这时，我们就可以根据各门功课的作业量给他规定相应的时间，以惩罚、鼓励和表扬作为条件。如果提前完成作业必然是表扬，表扬的方式可根据实际情况而定；如果是在规定时间内完成，那孩子得到就是鼓励；如果没有在规定的时间内完成，那孩子要受到相应的惩罚，惩罚的内容最好是孩子最不喜欢的事情，这样的话，惩罚才能达到满意的效果，也为下次作业的及时完成奠定了可能性。逐步训练让孩子达到自己在预期内及时完成作业的好习惯

2、良好自主习惯，是需要长期训练的。

        习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向，是长期养成的不易改变的行为方式。它不是通过一天两天的训练就能完成的，具有长期性、巩固性、持久性。所以我们在小学阶段是学生学习方式方法沉淀的基石，我们要好好的培养孩子养成自主学习的好习惯。自主的学习习惯是在生活实践和教育培养过程中形成的，家长必须坚持不懈地在培养孩子良好的自主性学习习惯上下工夫，切不可过于着急，要循序渐进，一步一个脚印，稳抓稳打才行。

        比如：孩子学会热爱看课外读物，这个可不是一下就能培养好的，你可以自己养成在家爱看书的好习惯，在孩子的床边无意的放些儿童读物，从图画式的读物开始，到高年级的文字多样化读物。这里在开始你要培养他看书的兴趣，在有兴趣的基础上他才会逐渐的随着年龄的增长，能够在读书中找到乐趣，找到知识，找到对自己学习的帮助。有了这个孩子就会渴求读课外读物，会从儿童寓言到通话……等。必要时你给孩子订阅些儿童杂志《儿童大世界》等孩子们爱好的读物……坚持不懈，一点一点的培养，会养成孩子自主学习的好习惯的。

三、重视家庭激励，加强激励引导。

1、目标激励法。

       就是给孩子们制定可行的能达到的目标，通过引导孩子们自己努力，激发孩子的行为主动性和积极性，达成目标。目标具有导向性的特点，家长在运用目标激励时，要注意目标的设置必须与孩子的实际情况相一致，不宜过高，也不宜过低。过高了，孩子感到可望而不可及，缺乏行为的动力，过低了，孩子不费吹灰之力就可以达到，也产生不了激励的作用。所以家长不要不顾孩子的个性差异和具体条件，把自己的意志强加给孩子，用自己的爱好来确定孩子的发展方向；或者过早定向，拔苗助长，如加重孩子在家的课业负担，逼孩子考试获得高分，升上好的学校。这些不恰当的目标都会影响孩子的身心发展的。

2、榜样示范激励。

        这个是以他人高尚思想，模范行为，优异成就即哦啊于影响孩子的一种方法。榜样激励具有很强的形象性，感染性和可行性，它符合小孩子善于模仿的特点。家长不但要引导孩子学习英雄模范，更要树立身边的典型，使孩子们看得见，摸得着。榜样激励重要的是使孩子深刻理解榜样的精神实质，而不是停留在一般的，表面的模仿上。

        父母应该成为孩子最亲近的榜样。苏联卫国战争中的著名英雄卓娅的母亲曾说：“教育是在每一件琐事上，在你的每一举动上，每一眼色上，每一句话上。这一切都可以教育你的孩子：连你怎样工作，怎样休息，你怎样和朋友谈话，怎样和不睦的人谈话，你在健康时候是怎样的——这一切，你的孩子都会注意到的，他们是要在这一切事情上模仿你的。”细读这段话，父母自身的人格魅力是一种榜样示范作用，孩子大都会以各种方式模仿他们的父母。榜样教育就是以身立范。

　同时榜样的人物，古今中外，数不胜数。家长可以结合他们的事迹，说明他们的崇高理想和优秀品德，加深孩子对他们的理解，激发孩子学习他们的热情，并引导孩子把学榜样同自己日常生活中的“小事”结合起来，在行动上加以落实。事实证明，这方面的工作做好了，许多榜样会影响孩子的一生，以致成为永远鼓舞他们前进的“旗帜”。

3、情感激励。

        家长要和孩子建立良好的情感，要关爱孩子，关心孩子，多与孩子进行感情交流。在学习交流上要多感情的投入，以引发家长和孩子在情感上的交流和共鸣，从而激发孩子的主动性和积极性。你赞许的点头，期望的目光，会心的微笑等，都能增强情感的感染力，孩子会觉得你是在鼓励他，会使他们的学习活动觉得愉快，健康，积极向上。

         比如：当孩子按时完成作业时，家长你能及时地给他一个肯定；当孩子超前完成作业时，家长你能大方地给他一个赞赏……相信，孩子他还给你的不仅仅是这一次的成功，还有下一次的，再下一次成功。每一个孩子都需要夸奖，都需要家长及时的鼓励，每一个孩子的进步都离不开家长的激励，一个小小的赞扬对于孩子有时就如同天堂里飘来的美妙的声音，它带给孩子的意义可能是家长都没有想到的。让我们多多运用这种巨大的精神力量，让孩子向既定的目标迅猛冲刺吧！

四、一定要配合好学校老师做好学生的学习教育。

        在家庭中，孩子的学习目的要求，教育的主要内容和重大措施上，我觉得要紧跟学校教育，同学校教育相对应，同时有发挥自己家长教育的独特功能。老师和每位家长的愿望是一致的，家长望子成龙，老师希望桃李满天下。父母要和学校、教师密切联系，互相配合，形成合力，保持教育的一致性。在日常学习生活中，教师最了解他们，当孩子有了错误受到老师的批评时，家长首先要站在老师的这一边，千万不要袒护孩子，更不能不问青红皂白就指责老师，挑老师的毛病。如果老师有什么做得不对的地方请家长单独找老师谈，不要在孩子面前表现出来。否则学生就会对老师有一种逆反心理，而且滋长他们的傲气，这样很容易造成教师无法管理教育孩子的学习。作为家长不要听信孩子的一面之词，多听听老师的意见，多向老师了解学生的情况，还要把孩子的优缺点告诉给老师，让老师教育学生时好对症下药。家长要及时了解学生的成绩，如果家长工作忙不能来学校，那么就打个电话查一下。因为，有的学生可能向家长谎报军情。另外，家长如果发现学校的管理和教学上有什么问题应及时反映给老师。

        我国家长千千万万，只要我们家长善于了解孩子的身心发展特点，主动学习家庭教育理念，做好孩子学习的榜样，多爱护子女，多些耐心引导，不娇惯不打骂，及时总结自己教育的经验得失。同时积极配合学校与老师的教育教学工作来教育孩子的学习，那么孩子的健康成长就会得到保障，他们在学习等各方面素质才会得到很大的进步，孩子的素质发展了，自我主动控制的意识就增强了，为孩子的终身主动学习奠定基础。

（来自网络）