初中家教


家教观点:教育孩子最省力的办法

字体大小:[大] [中] [小] 发布时间:2021/5/12 9:56:38 作者:陈小锋 浏览次数:414

家教观点:教育孩子最省力的办法

 

《坚信孩子心中都有两个自我》中魏书生曾说过一个教育孩子最省力的方法,家长们一起来学习一下。

魏书生建议:家长要钻到孩子心里去,挑动孩子自己斗争自己。到孩子心里去扶植起孩子心里勤奋的一方去战胜懒惰的一方。

找到孩子心中勤奋的小苗,就是家长教育孩子最省力的方法。如何做呢?魏老师拿出“教育宝典”,亲身示例。

魏书生曾经教过一个转学来的学生叫张军,是全年级倒数第一名。刚到魏书生所教班级的第二天,张军没完成老师布置的的作业。

可魏书生的第一反应却是:我跟张军还不熟,决不能轻易批评他,也不能像要求原班同学那样严格要求他。

如果这样训斥:“你凭什么不写作业?”“别人都写了,你怎么敢不写?”“你是不是不把老师放在眼里?”说这些话,不仅老师累,没有效果,还容易把张军推到老师的对立面。

于是魏书生便找他谈话,到他脑子里去找另一个勤奋的张军。魏书生说:

 “张军呐,咱们刚刚交往,彼此还不了解,咱们聊聊吧!你到魏老师班来的那天,听说留了作业,当时你很想立即就写,可拖拉的思想说:在学校先轻松一会儿,回家再写吧!

到了家又想写作业,拖拉的思想又说:吃完饭再写吧!吃完饭拿出书和本子正想写,电视里放好节目了,拖拉的思想又说:看完电视再写吧!等看完电视,再想写时,又实在太困了,就想明天早晨再写吧!没想到早晨起来晚了……”

张军还没听完,就连连点头的说:“老师,我真是这么想的,您怎么知道呢?”

魏书生这才引入正题:

 “懒人的心理一般都这样。本来都想勤奋,就是没有办法管住自己拖拉的心理。结果拖拉的心理越长越粗,越长越壮,在心灵的田野上占了好大地盘,勤奋对它也没办法了。”

张军说:“老师您说得太对了,我也想治治自己的拖拉病,就是想不出好办法。您能帮我想办法吗?”

孩子想转变,魏书生很高兴:“老师当然要帮你,但要紧的还是你自己去扶植自己心灵中那些勤奋的树苗。你有那么多想写作业的脑细胞,还战胜不了拖拉病?”

当张军问到该如何改掉拖拉的毛病时,魏书生如此答复:

 “要紧的是不给拖拉的大树浇水、施肥。什么是拖拉的水和肥呢?就是时间。

拖拉刚一闪出念头,你及时对它说:你先休息一会儿,我先写点作业。

心里不静,就先挑喜欢的学科写,先挑简单的题来做。写了一会儿,有点累了,拖拉又来捣乱,你仍不给它时间,而是想:我先练练字,我再写一点自选作业,明天再跟老师商量。

这样一点一点,拖拉没有了时间,断了水,断了肥,过些日子就枯萎了。而勤奋的小苗呢?因为一秒一分,一点一滴地做实事,等于浇水施肥,逐渐就长高了,长大了。”

魏书生的教育法则之一: 教育孩子最省力的办法,就是用孩子“勤我”战胜“懒我”。

因材施教也很重要。比如魏书生发现张军拖拉之后,没让张军做和大家做相同的作业,而是同他一起商量适合他的作业。

魏书生从他的实际出发,引导他一点一点攀登知识阶梯,没过两个月,张军也和全班同学一样,每天写作业,每天写日记了。

魏书生指出: 引导孩子培植心灵中勤奋的树苗不能急,不能一下子希望它长很大。只要孩子一点一滴地做事,开始一点一点地写作业,就比不写强,就比把时间的水和肥浇灌在拖拉的树上强。不怕慢,就怕懒。要让孩子做完一点简单的作业,再引导他做第二处简单作业。

家长也可以跟孩子的老师商量,请他帮助留一些适合孩子实际的练习题。与其让孩子做更难的题,抄完以后还是不会,或是干脆不做,厌学恨学,还不如从孩子实际出发做一些力所能及的事情。这样,孩子的成绩也能有所提高。

魏书生觉得 教育孩子最省力的办法,就是看到孩子心灵深处的两个自我,然后用孩子的勤我战胜懒我,善我战胜恶我。

孩子内心深处,勤懒两种思想发生冲突,斗争起来了,倘若好思想赢了,家长便坐收渔人之利。倘勤思想斗不过懒思想,则需要家长伸出手去帮孩子一把,帮他想想办法,出出点子。这时孩子会觉得家长很亲切,能体贴他,理解他,是他的助手。

找到孩子内心不愿犯错的“自我”,才是教育的好方法。

育儿也如行军布阵,父母和孩子在两个阵营,强攻不如从内瓦解。两军对垒,堡垒是最容易从内部攻破的,倘若深入对方堡垒中去分化瓦解,找到帮手,拉一派,打一派,就非常容易取胜。

不管孩子犯了什么错误,批评孩子时,都要到他心灵深处找到他的另一个自我,一个不愿犯错误的自我。

找到了好的积极上进的脑细胞,孩子才觉得家长亲近,家长看问题全面,家长理解自己的心。然后跟孩子一起商量,用心中的勤奋战胜懒惰的办法;用尊重别人的脑细胞,管住对人没礼貌的脑细胞的办法;用仔细认真的自我,去捆住马虎大意的自我的办法。

这样,显然是最省心的方法!

教育孩子,没有捷径可走,想真正的省心,是父母首先要用“勤我”战胜“懒我”。

只有父母在前期花精力去了解孩子,对孩子进行正确的引导,让孩子自律,帮孩子打好基础,助他们茁壮成长,如此才不会因孩子的管教问题,而心力交瘁。

(文章来源|魏书生《坚信孩子心中都有两个自我》节选)