1.先从自身找找原因

（1）兴趣差异

兴趣是学习的动力，因为缺乏兴趣会导致同学们在学习各个科目过程中投入的时间和精力上都存在一定的差距，随着学习过程地推进，会导致缺乏兴趣的科目，在学习上出现漏洞。

比如有些女生语言表达能力比较出色，偏爱语文、英语这类文科学科，而逻辑分析能力相对薄弱，就不愿意把精力花费在数理化等理科学科上。

“我们小仙女是不要学习数学的。”

小仙女也是要高考的哦，该学好的科目可不能放松要求。

（2）心态调整

如果同学们在某个科目上一时学不好，效果没有获得明显地提升，会容易导致对这个科目产生畏惧和排斥心理，打击学习的积极性，甚至容易造成恶性循环。

尤其是语文、英语这类需要积累的学科，短时间的突击努力不太容易看到成效，可能会让同学们产生“我就是学不好”的错觉。

2.对任课老师有偏见

有时候，同学们的学习兴趣跟老师有很大的关系，如果非常喜欢某科目的任课老师，上课的时候就会认真听讲，并积极完成任务，那么这门学科的学习效果会有明显地提升。

如果对某位老师存在排斥心理，无心上课，甚至连作业都不想完成，就很容易在课程学习中出现缺漏。

3.学习没有找对方法?

是否掌握了得当的学习方法对于学习效果的影响是非常明显的。

不同学科，学习方法上存在的差异性，甚至同一学科的不同知识板块，对人的智力因素、知识本身的特性等都要求我们学习方法上有所调整。

新知识的学习和综合的复习，方法要求也不同。

比如数学之类的理科学科，需要掌握的是做题的思路和基本方法，单纯记忆定理和公式，这样的学习效果并不好。

而英语、语文之类的偏文科的学科，需要同学们日常注意积累，多记多读，如果偷懒不愿意背单词就只能对着题目两眼泪汪汪啦。

综上所述，有的同学对于所有科目都采用同样的学习方法，不太注意科目的差异性，就可能对不同的科目产生不同的学习效果，如果不及时调整，可能花费了很多精力，学习效果也不会有明显改善。

4.家庭氛围的影响很重要?

同学们学习习惯跟家长的职业和习惯有着千丝万缕地联系，家庭文化氛围潜移默化地影响着同学们的兴趣选择。

有的家长是程序员，他的孩子从小也对计算机产生兴趣，对数字和网络比较钟情；有的家长爱好文学，孩子便从小耳濡目染，长大后也喜欢读书写作。

家庭氛围的影响会让同学们在某一个科目的学习上获得比较明显的进步，但是也需要注意调整，使自己全面发展。

针对偏科现象产生的原因及时调整好自己的状态。

1.树立自信心

同学们在审查自己的学习状况时，对于优势学科不能盲目自信，对于劣势学科不能自卑，尤其是对于劣势学科，千万不能产生抗拒情绪，没有必要“一口气吃成小胖子”，可以把当前的自己作为要超越的对象，只要每天都有一点小的进步，日积月累，就可以慢慢有所提升。

2.在弱势学科上投入更多?

有的同学一想起某门学科，自己并不擅长，就会感到十分苦恼，学习上提不起兴趣，无法集中精力，因此用在这些学科上的时间和精力大大减少。

正因为如此，导致了不擅长学科越来越差的恶性循环。要改善这种情况，必须要在不擅长的学科上投入更多的时间和精力。

对于劣势学科的偏重学习，也要讲究一定的方法。如果一开始便不顾一切地花费大量时间，就会感到不适应和疲惫不堪。

最理想的办法是“循序渐进，逐日增加时间”，也可以把不擅长学科的学习穿插在其他学科之间进行，做短时间内的多次重复，这个办法是非常有效的。

 3.消除对老师的个人偏见

高中的学习中，无论是新知识的学习还是旧知识的复习过程中，老师在指引、带领同学们学习过程中承担了重要角色，只有课堂上紧跟老师的节奏，课后才能更有章法地安排自己的学习进度。

同时，面对学习中的疑难杂症，及时寻求老师的帮助也是非常高效的解决方法。如果因为对某一位老师存在偏见而在学习过程中忽略老师的重要性，甚至对这门学科产生抗拒心理，就得不偿失了。

要记得，学习不是为了老师而学，而是为了自己的进步和提升。就算是对某一门学科的老师有偏见，也没有必要牺牲自己的前途来跟老师赌气。进一步讲，你为什么不在这门科目上下下苦工，让老师对你另眼相看呢？