家教故事：先学会做人 再学习

终于，在看书之后，将自己的心开始静了下来。看了《给教师的100条建议》，其实没看几页就已经解答了之前的问题。以身作则有多重要，想要学生成为怎么样的人，教师首先就要去努力成为那样的人。

当前，英语课程目标的转型有三点：（1）关注学科育人价值；（2）关注学生思维发展；（3）关注核心素养落实。对学生文化品格的塑造是一个内化于心、外化于行的过程，涉及几个步骤的演讲和融合：感知文化知识——分析与比较、形成文化理解——认知与内化、认同优秀文化——赏析与汲取、塑造文化品格——行为与表征。培养文化品格，意味着教师要融育人目标于教学内容与教学过程之中。同时，教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具，所以想让学生成为怎样的人，教师自己首先就要去努力成为那样的人，不要试图说一套做一套。

01要准确得体

多一些客观，少一些主观。在学习生活中，学生们口中的一些评价其实是很片面的，从自己主观出发做出的评价，有时候会伤及他人，有时候影响判断。同样，教师的评价语也是一样的。在我的眼里，其实对于学生们来说，对于新闻的一些获知渠道是比较少的，所以我经常会将一些新闻搬到我的课堂上。但是大家也都知道，学生们对于枯燥新闻的抵触性也是存在，所以我会有所选择地将一些视频展示给学生们。在视频之前的广告中，偶尔会是易烊千玺或者说是蔡徐坤等明星的存在，一些学生便会以很不屑地态度去议论他们。首先，娱乐圈的人在包装下确实我们看不到他们的真实存在，但是我相信每一份职业出彩的人他必定付出了一些我们所不知道的东西。所以那时候，我第一时间就会制止住言论，以尊重为前提和每位学生对话，尊重他人便是尊重自己，即使你很讨厌他，但三人行必有我师焉，客观上他身上一定存在着我们可以学习的点。

02要生动巧妙

多一些幽默，少一些责骂。在教学过程中，教师的评价语很大程度上是激励与否定学生的重要存在，幽默的评价语能让课堂气氛更好，学生在此之中学习更愉快。

其实在学生们的世界里，对于校园生活，并不是一味地全是快乐的。作为引路人——教师，除了时刻去关注到学生的变化，更应该学会做出应急判断。在一节课上，教师无意点到一个学生的名字，学生站了起来，刷地一下脸变得透红，一下子答应不上来，在想了很久之后很轻地说出了come ture这个错误答案。同学们在底下议论纷纷，这都说错啦，这些话语让那位同学的脸更加地红了。这时候，教师说：“很多同学都是以这样的答案出现的，现在你作为小老师能否再改成正确答案呢？”这位同学马上意识到自己的错误，就纠正过来了。对于现在大部分学生来说，上课教师所说的一些话很大程度上会刺痛他们，让他们对于课程失去信心喜爱。所以只要教师巧妙地运用好评价语进行引导、帮助，不仅能帮助学生减免尴尬，还能维护学生们的自尊心，让学生们更好地投入到学习中去。

03要多样亲切

多一些亲切，少一些板脸。古人云：“感人心者莫先乎情。”教师的课堂评价应当是发自内心深处的，就像冬日的暖阳一丝丝渗入人心，一点点去让孩子们感受到。这样才能赢得学生们的信任，博得学生们的内心。

评价语言不只局限于有声语言，有时候无声的语言更具有魅力。一个眼神，一个手势，一次击掌都会拉近我们与学生们之间的距离，而评价的语言也不止局限于课堂。在一次男生的篮球赛中，几位平常让老师头疼的学生都在这场球赛中大放光彩，作为教师的我们，不应该吝啬自己的评价，在比赛当中，当学生们投进篮球，作为观众的我们欢呼为学生们呐喊，击掌。在比赛过后，抓住机遇，让学生们不仅在球场上全力以赴，同时也要在考场上奋力拼搏。

所以自己一定不要忘记初心，一定不要成为因为成绩而不择手段的人。也许是豁然开朗，就很想和别人分享，于是发了朋友圈：努力成为那样的人。自己本意是在以身作则，好友看到那段的话觉得教师不应该强迫学生成为哪种人，而是应该引导学生成为适合他自己的人。也是很同意，在现在大部分只以成绩衡量一名学生的情况，太多了。而以前所谓的因材施教，也是太难了。只希望自己能够多听见孩子们的心声，起码让他们以后不要因青春而没有努力过而后悔，。而最近，越来越多的消息都是关于未成年人犯罪杀害自己的至亲，这些事情本来是想都不敢想的，如今却在一些地方变成了现实。只怪严厉的教育吗？只怪孩子吗？我不知道，我只知道，先学会做人后学习是正确的。做一个有温度的人，从教师自己出发，从口中出发，从评价出发，让学生成为一个有温度的人。

（文章来源校长传媒|本文为周颖原创投稿）

原创作者| 周颖（浙江省温州育英国际实验学校初中分校英语教师）