如何培养孩子善于观察的习惯呢?

  如果孩子拥有出众的观察能力，就非同一般了，一定能有所作为。

观察是孩子认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学 习任务的必备能力。没有敏锐的观察力，就谈不上聪明，更谈不上成 才。所以，家长应该给孩子一双善于观察的眼睛，用它观察自然，观 察社会，观察人生。

但现实生活中，有许多父母不注意培养孩子的观察力，没有把观 察力的培养放在应有的位置上。这样最大的弊病就是抑制了孩子思考 能力的提髙。俄国生物学家巴甫洛夫说:“观察，观察，再观察。”培 养孩子观察的习惯，对发展孩子的智力是十分重要的。

著名作家任寰7岁就能写诗，9岁发表作品，10岁出版第一本诗 集，12岁加入河北省作家协会，18岁考入北京大学中文系。至今已出 版诗文集7部，发表各类文章近500篇，多次获国际、国内文学奖。 这一切，都和她的父亲苦心培养她的观察能力是分不开的。

从小，当作家的父亲就以自己的切身体会教她自觉地学会观察和 思考，发展她的观察和思考能力，并让她开始记日记。

任寰上小学二年级时，父亲开始有意识地培养她观察大自然，描 写大自然。上小学三年级时，又教她注意观察人物，观察人的心理， 进而观察思考社会和人生。《10岁女孩任寰诗文选》就是她观察生活、 思考生活的结晶。在这本诗文选里，有她的观察手记，有人物速写等。 著名诗歌评论家谢冕称她的诗具有思辨性。

有一次，父亲带她到公园玩。临行前就告诉她:你要注意观察事 物的特点，越细越好，回来写篇日记。这样，到了公园里，任寰就非 常注意观察花、鸟、草、虫等。任寰本来好奇心强，求知欲旺盛，父亲很好地利用了孩子这一天性，经常带领孩子到大自然中去，让孩子在尽情的玩耍之中，观察万物的悄然变化。去看春天的绿芽，夏曰的鲜花，秋季的果实，寒冬的落叶，去听蝉鸣鸟唱。这些都引起任寰的兴趣和思考。

同时，任寰的父亲在平时也注意指导观察，开阔孩子的眼界，充实孩子的知识和生活。比如，让任寰观察家里养的花草、小鱼，晚上带任寰观察星空，讲讲简单的星系，看到刮风了，就给她讲空气流动的原理。

任寰的父母经常引导她走向社会，走向大自然，接触生活，观察世界，扩大眼界，鼓励她遇事多问几个为什么，启发孩子思考问题。这对任寰后来的成功有极大作用。

观察之所以如此重要，是因为通过细致的观察，能透过表象看到事物的本质，以及另外一些不为人注意的细节。比如，艺术家有一双艺术家特有的眼睛，人们认为是白色的墙壁，画家的眼里却认为是红色的、黄色的、蓝色的……博物学家能一眼认出动物、植物的种类，侦探只要稍加观察就能确定作案凶手的特点……

如果孩子拥有了出众的观察能力，就非同一般了，一定能有所作为。牛顿小时候是公认的“笨孩子”，似乎一无是处，但是他通过细心的观察，成为了最伟大的科学家之一。

牛顿在孩提时代，对各种事物都喜欢仔细观察，而且都力图透过现象看本质，把不懂的地方彻底弄明白。夜晚，牛顿仰望天空神往那眨着眼睛的大大小小的星星，心里想，这星星月亮为什么能挂在天空上呢?刻卜勒说，星星、月亮都在天空转动着，那它们为什么不相撞呢?刮大风了，狂风旋卷着沙石，人们都躲进了屋子里，牛顿却冲出屋子，独自在街上行走。一会儿，随风前进;一会儿，逆风行走。他要实地观察顺风与逆风的速度差，到底有着何种本质的差别。

所以，如果孩子能像牛顿那样，对他的学习和生活是很有帮助的。比如，有的孩子写作文“我的妈妈”，他不仅注意到了妈妈的音容笑

貌、言谈举止这些现象，还能通过这些现象，发掘出妈妈的内心世界 来。有的孩子观察大自然的景色，不仅注意到花草树木、气温云彩以 及鸟类的活动、土壤的变化，还能从这些变化中找出哪些景色是春天 到来的象征，哪些景色是寒冬来临的预兆……

父母在鼓励孩子勤于观察的同时，还要注意帮助孩子善于观察。 著名哲学家黑格尔认为:培养观察力的最好方法是教他们在万物中寻 求事物的相同点和不同点。

观察能力是人认识客观事物或现象的基本能力。通过观察，孩子 可以获得对事物的感性认知，促进智力的发展。那么，如何培养孩子 善于观察的习惯呢?

一、   培养并保护孩子的观察兴趣。要想更好地培养孩子的观察兴 趣，开始选择观察对象时，最好是色彩鲜艳或活动的物体，孩子观察 起来有兴趣，注意力比较集中，获得的印象深，观察的效果就比较好。 另外，家长应该保护孩子观察的兴趣。大人在洗衣、做饭的时候，孩 子会感兴趣地在一旁观看，问这问那。这时，家长千万不能不耐烦， 要有意识地给孩子讲一些有关的知识。时间长了，孩子的眼睛就会变 得敏锐起来，不仅能提髙观察能力，同时也会使孩子心灵手巧，越来 越聪明。

二、   引导孩子观察周围的事物。生活中处处都有观察的对象。在 家里，可以找些色彩鲜艳的东西，教孩子区分、辨别各种颜色;在街 上，可以教孩子区别各种类型和品牌的车辆;在公园，可以指导孩子 观察花草树木和各种有趣的动物;在商场，可以让孩子观察柜台里琳 琅满目的商品，并帮孩子识别一些简单商品的形状、特点等。如果有 条件，最好带孩子到农村看看田野里的自然景观，这样，不仅提髙了 孩子的观察能力，也让孩子开阔了眼界。

三、   明确观察目的。孩子对观察的任务的了解会直接影响观察的 效果。观察目的越明确，孩子的注意力就越集中，观察也就越细致, 越深入，观察的效果也就越好。孩子在观察中，有无明确的观察目的，

得到的观察结果是不相同的。比如，父母带孩子去公园，漫无目的地东张西望，转半天，回到家里，也说不清看到的事物。如果要求孩子去观察公园里的小鸟，那么，孩子?定会仔细地说出小鸟的形状，羽毛的颜色，眼睛的大小，声音的高低等。这样孩子就能有的放矢地去观察，从中获得更多的观察收获。

四、 扩展孩子的见识。观察力的高低与孩子视野是否开阔有关。孤陋寡闻的孩子，缺少实践的机会，观察力必然受到影响。看到同样一种现象，有的孩子能说出许多，有的孩子却说不上几句，这是什么道理呢?这与孩子知识学习的情况有关。知识学得扎实，道理融会贯通，观察问题就比较深刻。可以说，观察力基于知识与经验，而知识与经验的丰富与提高又会反过来促进孩子观察力的发展。

五、 教孩子在实践中观察。实践是认识的基础，观察的兴趣也是在实践活动中形成和发展起来的。比如，孩子通过养蚕，可以观察到蚕如何睡眠、脱皮，怎样吐丝、结茧、变蛹，又怎样从蚕蛹变成蚕蛾等过程。

六、 教孩子观察技巧。孩子在观察事物时，注意力往往不集中，造成观察事物不细、不全、不准。因此家长应指导孩子依合理的顺序去观察，即告诉孩子从哪几方面看，先看什么，后看什么，比如要从头到尾、从上到下、从近到远、由表及里等等。

七、  让孩子动用多种感官参与观察。在观察中，只要条件允许并能保障安全，不仅要让孩子用眼看，还应鼓励他们用耳听，用手摸，用鼻子闻，用嘴尝，让孩子把他观察的过程和结果讲述出来。并且让孩子用多种感觉器官参与观察活动，会增强观察的效果，较快地提髙观察能力并能发展孩子的智力。

八、  督促孩子写观察日记。在教孩子学会观察的同时，家长还应鼓励孩子记观察日记。每次观察都记下来，天长日久，不仅培养了孩子的观察能力，也提髙了孩子的写作能力。

那么，什么时候孩子才算具备了良好的观察能力了呢?良好的观

察能力的特征是:目的性强，注意力集中，精确、敏锐、细致、全面、 稳定，善于做出系统的口头说明。如果你的孩子在你的指导下做到了 这些，那他可以称得上是个小小观察家了。

--摘自网络