在当今社会，隔代教育已经成为许许多多家庭都无法回避的话题。

中国教育学会家庭教育专业委员会在《中国城市家庭教养中的祖辈参与问题调查报告》数据显示，有近八成的家庭，是祖辈参与教养的。
其中幼儿园前为77.7%，幼儿园期间是72.9%，到小学阶段仍占60.1%，农村祖辈教育更是高达90%以上。

祖辈的优势在于，具有充裕的时间和精力，具有更为丰富的生活经验，他们的参与能为孩子父母解决后顾之忧。追溯往昔，隔代的老一辈人都曾经历过过去的艰难困苦生活，他们身上也更多地保留着传统的中华文化和美德，当他们参与到孙辈的教育之中时，必然将优良传统加以渗透。

隔代教育也存在着一些我们公认的问题。比如，溺爱现象频出、教育观念陈旧、教育理念滞后等。

如何发挥隔代教育优势，促进孩子健康成长呢？

一、祖辈在给予孩子长辈的包容关爱的同时，也教会孩子做事的界限。

孩子之所以愿意跟长辈亲近，是因为长辈可以满足其父母不能给予的要求，使孩子获得满足感。而满足孩子的要求也要有原则，祖辈不仅要与父辈达成教育一致，还要用理智控制情感，分清楚爱与溺爱的界限，不能一味地满足孩子的不合理的需求，更不能包办代替。长辈们要拿出更多的耐心来陪孩子一起做事，给孩子更多的鼓励和支持。尤其在孩子遇到困难和挫折的时候，更多的应该是宽慰、指导和鼓励，陪着孩子度过一道道必经的“坎”。

祖辈在操持孩子的生活的时候，要对孩子提规则、定标准，这样才能真正有利于孩子成长。要注重培养孩子独立的生活能力，尤其是低年级的孩子应该自己的事情自己做。比如衣服自己穿，饭自己吃，路自己走，自己想事自己做，实在解决不了，老人再帮忙。

二、祖辈、父辈两代人在育儿问题上要协调统一

家庭教育是多人参与的，所以特别要注意协调统一。首先，家庭成员有不同的意见很正常，但千万不要把不同意见呈现在孩子面前，即使讲事实摆道理，没有达成教育共识前也要背着孩子，始终让孩子感受到家庭成员之间的和睦相处。其次，一旦形成对孩子的教育共识，长辈就要严格落实，不打折扣。比如孩子边吃饭边看电视，这样不仅对消化不利，对孩子的眼睛也非常不好，同时看电视时间长了，运动就会减少，对身体的发育也不利。因此，要控制孩子看电视的时间、内容和方式，这样的教育共识需要家庭成员共同执行。

我们要明确，父母才是第一责任人，是教养孩子的“主角”，而老人是“配角”，是辅助父母的角色。
  我们与老人的关系可以这样定位：育儿联盟的伙伴，并非竞争者。

三、发挥祖辈的优势，多给孩子讲讲家族故事。

作为长辈，要多给晚辈讲讲自己的故事，多说说家族的历史。因为，祖辈对孙辈的教育的一个很重要的关键点是传承家族历史和文化。现在许多年轻人表现出冷漠、自私、缺乏进取心，缺乏爱心，甚至连自己都不爱。如果一个人不了解自己家族的历史，其对责任、荣誉是很难有深刻的理解和积极的追求的。所以，长辈要善于给晚辈讲故事，讲讲光辉的家族史，讲讲传家宝，让孩子多了解家庭、多了解家族，从了解中感受长辈的爱与关怀，期望与寄托。

四、育儿路上、心态放宽
      育儿这件事，本来就无绝对，有时候我们爱纠结、钻牛角尖，不仅自己累，老人更累。

心理学中经常提两种控制策略：

一是遇到问题，主动想办法解决问题；

二是主动调整自己对问题的认知，从而间接解决由问题引发的压力。
说白了就是佛系一点，心态放宽，在不触及底线和原则的情况下，适当做些让步。
      比如，孩子是用尿不湿还是尿布，真的有那么重要吗？只要对孩子没坏处，尿布和尿不湿其实都没所谓，无非就是带孩子的人觉得哪种更方便。
      还有一些偶尔会出现的情况，偶尔为了安抚孩子给了糖；偶尔太心急了喂了感冒药；偶尔把娃打扮的乱七八糟……这些偶尔都不会给孩子带来决定性影响，那我们又何必自己纠结，佛系一点看待老人带娃这个事，没什么不好。
      育儿路上，我们不能肯定自己做的百分百权威，而老人的观点也并非完全不可取，只是每个老人带孩子的方式不同罢了。
      其实想想，在我们无数个忙的不可开交和焦虑的日子，老人能帮我们带孩子难道不是

隔代教育是现今必须面对的现状，将隔代教育的优势充分挖掘发挥，妥善处理解决好隔代教育存在的问题，将有效为孩子父母解决后顾之忧，更好促进学生健康成长。

文章来源自现代教育报