优秀教师展示——曹揽月 百家湖幼儿园

曹揽月，2000年毕业于南京市幼儿师范学校，2000年至2004年工作于南京市江宁区谷里中心幼儿园，工作期间能够勇于奉献，教学工作扎实、认真，被评为“江宁区岗位明星”称号。2004年8月开始进入百家湖幼儿园工作，至今已有12个年头。自2013年以来，作为成熟型骨干教师，在严格恪守作为教师的基本准则基础上，勇于承担、大胆创新，不断的探索教育教学科学方法。 

一、用关爱浇灌“生命”

我深知：一个爱自己、爱家庭的人还不能称之为有“爱”。只有对每一个孩子、每一段生命的成长以“爱”浇灌、用心呵护，方能成就“爱”的事业。

    自2013年以来，我努力做到《纲要》里要求的：平等尊重每一位幼儿，关注孩子们的个体差异，给孩子们需要的关怀，哪怕有特殊需要的孩子也不例外。个人课题《幼儿园“星星的孩子”个案跟踪研究》就是源于班级里的一位发育迟缓幼儿的陪伴；案例《这个“冬季”，很温暖》就是源于班级一位白血病儿童的陪伴。‘日常教学中该老师不仅仅能将自己的博爱洒给孩子，同时也通过举行各种有趣味的活动，引发孩子们将博爱之心播撒给他人，这是一种极为有意义的“给予”行动，每当节日的来临，引发孩子们不单单想到自己，还要想到周围的人：和孩子们一同编制“温暖牌”的围巾送给亲人；和孩子们一同扮演圣诞使者派送快乐食品给全园的每一个人；和孩子们一同照顾弟弟妹妹，一同为敬老院的老人表演节目等等。因此，幼儿教育阶段中将博爱的种子全面播撒，一定会在回来开放和谐的花卉。

二、以行动践行“教育”

我认为：教育是一门学问，更是一项艺术。且贵在通过不断的实践，才能有效的达到更佳的状态。

要想孩子们愉悦的、全面的发展，只有通过一个有一个实实在在的“活动”，孩子们才能不断的积累新的经验，拓宽视野，整合各种有效的经验，从而形成自己的学习与发展的体系。一日保教活动的设计、班级文化的建设、区域活动的投放与支持，在园、在班的每一个瞬间，我都尽量做到和孩子们不断的互动，了解他们的需要，调整班级的每一次活动、每一个角落设置、每一个规则的建立。例如：和大班孩子们一同将周一至周五的餐后时间、睡前故事进行商讨、计划安排，并共同制作了班级特有的活动计划表，孩子们有了自己作主的活动安排表，每天快乐的执行。一方面让孩子成了生活的主人，另一方面引导孩子学会了有计划地安排自己的生活每一个是时间段，如此每个生活环节也都成了教育的契机。在和孩子们共同的学习和进步中，总结了孩子们有趣的故事，整理分析后撰写成论文《展示，支持幼儿自主成长——幼儿园教师支持性教育案例分析》获得省师陶杯一等奖。

三、敢创新勇于“担当”

创新，是这个时代不变的话题，具备创新力的教师对于孩子的成长来说不可多得。工作中努力将和孩子的每一个平凡的日子过出“精彩”，从计划到实施、从教育资源的利用到人员分工合作，都尽可能的向着理想的目标努力。

普通的家长会，三年都不同样，有“班级主人”主题竞选、“感动班级”主题颁奖、“阅读主题沙龙”、“家教主题”辩论、“游戏创设”主题体验、“幼小衔接”主题分享，只在家长会这一司空见惯的活动中，不断的根据班级孩子、家长的需求设计适合不同年龄段的活动主题，并取得了良好的效果和一致好评。

自2014年9月走上管理岗位以来，在年级组课程设置、区域设置、幼儿园户外课程设计中，不断的献计献策。幼儿园户外拓展探索区《机车教室》从无到有，从有到用，每一点每一滴都倾注了我对美好教育的向往。面对教育梦想的触手可及，哪怕周末、下班的时间也投入在里面，在所不惜！

面对江宁区游戏教研组的讲座分享任务，面对幼儿园课题研究的任务，面对园领域教研组的公开课任务，面对教师培养、培训的组织策划任务。我毫不推诿，积极筹划，勇于创新。和区里老师一同分享并研究在区域游戏中如何撰写“学习故事”式观察记录；和幼儿园课题组老师一同研究“以材料实现拓展——美工坊主题课程的运用研究”；和一线教师一同研磨音乐活动教学、语言活动教学；和园务小组一同组织并策划幼教中心的第一届、第二届参与式教育论坛活动。

四、获成长点滴“足迹”

短短三年，认真、踏实、敢想、敢做，成了我的标签，在不断的尝试、实践、努力中，成长赋予我的馈赠也接踵而至：一篇论文获得省一等奖、两篇论文获得省二等奖、多篇家教相关论文获得市区级奖项；一项区级个人课题顺利结题、一项区级个人课题成功立项并正在研究当中；多篇和孩子相关的案例故事获得市一、二、三等奖；一篇文章发表于《中国教师报》、一篇文章发表于《江宁教育》；参加各类市区级赛课、竞赛并获一、二等奖；承担省、市、区级公开课及讲座达15次；任教以来荣获省、市、区级各类荣誉称号7项。   

我深知成长的“足迹”有深有浅，且只能代表曾经走过的路，接下来的教育路更为悠远，需要以更多的热情投入其中，相信我可以一如既往的面对，努力让自己离“教育梦想”再近一点。