优秀教师展示——湖熟中心小学   洪琳琳

为顺应时代要求，落实教育部关于充分发挥家庭教育作用的政策精神，我校自成立家长学校以来，我们积极开展家庭教育理论研究和科学知识的宣传普及工作，围绕学校的“学义昭文”的办学理念，以家长委员会为依托，以家长学校为主阵地，构建“学校、家庭、社会”三位一体的立体教育网络，强化家庭的育人功能，纠正家庭教育的一些失误，有效的促进了孩子们的健康成长，有效的促进了学校实行素质教育的全面开展。作为全面负责学校家长学校的教师，我的主要作法和经验是：

一、提高认识，积极投入到家长学校工作中。

父母是孩子的第一任老师，从某种意义上说，家长素质影响孩子的素质，孩子的素质又直接影响祖国未来的发展。特别是江总书记发表《全社会都要关心支持教育的谈话》以来，我深刻地认识到，学校教育是培养人才的基础，家庭教育则是基础的基础，家庭教育作为社会主义文化建设的重要组织部分，蕴含着巨大的教育能量。

为了充分发挥家庭教育的优势，弥补学校教育的不足，学校成立了家长学校，使学校的家校结合教育迈出了第一步。家庭教育是一项基础希望工程，不仅工作量大，而且涉及面广。我校在校长的努力下，此项工作中做到了几个到位。

1、领导机构到位：学校建立层次分明、分工明确的领导机构，组建了以校长为组长，以教导主任、政教主任为组员的领导小组，同时各年级聘请10—13名家长代表，组成家长委员会，负责对其他家长的宣传、联系、交流工作。

2、计划、安排到位：每学期我针对不同年级的不同特点制定切实可行的工作计划，集中解决1—2个突出问题；制定家长学校活动安排表，分发给家长，使家长心中有数；提前在学生及家长中展开摸底筛选，选出讲座题目，指定专人备课。

3、活动经费、园地到位：为了确保每期活动照常进行，我争取学校为家长学校安排了固定的场所，添置了课桌凳，使家长学校活动有场所，为了使家长能直接有效地听课。

二、积极探索，开辟家教新思路。

如何规范学校管理，是开展家庭教育的前提和关键。必要的规章制度是办好家长学校的保证。为此，我校制定了一系列的规章制度及家长学校校长职责、家长委员会章程、家长委员会职责等等，规章制度的建立使家长、教师有章可循，对家长学校的工作起到了很大的促进作用。

在家长学校的教学中，我始终将家长学校教学方式作为课题来研究，在摸索、探讨中力求用丰富、多样的教学方式进行教学，让家长学校的学员们乐学、愿学，以期达到最佳效果。

1、家教工作与德育工作相结合，开辟家教的新思路。

育才先育人，育德是首位。家长是孩子的第一任教师，社会是育人的大环境。我根据国家关工委组织的重点课题，进行了“十佳少年”的创建活动，利用家长学校，广泛进行调查、研究、实验，请家长到学校里，共同研究学生道德教育的思路、方法，并让优秀家长介绍培养孩子爱家庭、爱他人、爱祖国的经验，老师们深受启发，家长们深受教育。

2、单向教育与双向教育相结合，走出家教的新天地。

家长学校除了给家长上大课外，我利用家访、电访、家校联系卡与家长保持联系，及时反映学生在校情况，了解学生校外动态，共同帮助学生改正不良习惯，解决学习上的困难，共同做好不良行为习惯学生的工作。同时召开家长座谈会，虚心听取家长对学校工作的意见、建议，认真整改。开展“教学开放周”活动，请家长到学校观摩我上课，了解学校教育、教学情况。

3、系统教育与树立典型相结合，注重家教的典范性。

每个学期，家长学校都认真制订教育计划，任课教师把给家长上课作为一次重要任务来抓，认真查找资料、备课，根据不同时期，不同年级，进行有的放矢、有系统的教育。

我还把树立典型列入家长学校的重要内容来抓，因为榜样的力量是无穷的。我们就在家长中树立典型，请家庭教育有成效的家长为家长们上课，让他们用自己的亲身经历现身说法，介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验，让家长们受益非浅。每学年结束，我们在家长中开展“优秀家长”评选活动，评出优秀家长，在家长报和宣传橱窗上公开宣传，进行表彰。

三、突出重点，形成家教活动系列。

家庭教育是一门科学，也是一门艺术，我在实际工作中，针对家长素质不一的现状，采取灵活多变的方法，以活动为载体，因材施教，抓住教师教育教学、学生成人成才这个主题，形成活动系列。

一是家长委员会系列：学校各年级都建有家长委员会，家长委员由班主任、年级组推荐、报请学校审核通过，在选择委员时，尽量照顾各个地方，各个班级，各个层次，各种职业，确保委员们有广泛的代表性。家长委员会是家长学校的常设机构，是联系本年级学生家长的纽带，其职责是负责通知会议，分发资料，维护上课纪律秩序，组织收集意见，讨论交流等，对于家长骨干，学校尽力发挥其辐射带动作用，在开家长会之前，提前召开家长委员筹备会，倾听他们的意见要求。

二是家长系列：作为家长群体，每个家庭的经济状况、文化背景、职业、子女情况各不相同，要求和需求也多种多样，学校采取集中提总要求，年级组、班级根据实际通报学生思想、学习、纪律、安全、卫生等情况。让家长既明确学校总的工作思路、策略、教育教学的目标、要求、管理办法及制度，又能把握现阶段学生的学习、身体、生理、心理特点，增强了针对性。特别是每次家长会学校都精心选题，针对学生回家不爱做作业，骗家长的现象，学校举行了“怎样使孩子安心做作业，不说假话”的经验交流会。

三是家访系列：为了使家校联系经常化、制度化，学校对每位教师每学期的家访定有任务，定期发放、收交征求意见表。每学期对家长反馈的意见，及时归纳、整理，并让它成为下一学期工作的重要指导。
    通过系列活动，家长学校的工作忙而不乱，活中有实，我们充分利用家庭教育资源，促进学校教育的良性循环，出现了“学生放学、家长接管”的可喜局面。

在全校师生共同努力下，在家长和社会的支持配合下，学校已初步健全了德育工作网络，规范了办学行为，促进了学校的正常高效运行。为树立学校良好的正面形象起到了不可替代的作用。