幼教家教
孩子几岁能独立阅读？先别错过“黄金阅读期”
孩子几岁能独立阅读？先别错过“黄金阅读期”
在推广亲子阅读的路上，我遇到最多的一个问题是：“为什么孩子总是需要我来给他朗读，他自己不去读！什么时候孩子能自己独立阅读呢？”
有时一问，才知道有的孩子才刚刚四岁，还在上幼儿园。有的孩子已经八岁，上了小学。
在回答这个问题前，我想先说说孩子的阅龄。因为年龄有时无法作为绝对的参照物。 因为有的孩子1岁多就开始接触亲子阅读了。那么他到了6岁，就有了5年的阅龄。 而有的孩子到了5岁才开始接触亲子阅读。那他到了6岁，其实才1年的龄。 这样，同样年龄的孩子，阅读能力会很大不同，甚至天壤之别。比如有的孩子能捧着书本安静地阅读半个小时以上。而有的孩子呢，一分钟也待不住，无法安静下来。
所以，在孩子走上独立阅读前。我们要反思一下，孩子到底接触了多少书本，亲子阅读的时间加起来有多少天？ 你知道吗？很多问题，都是在很早以前就埋下了种子。一时之间根本无法解决。 还有妈妈问我说一个十岁的孩子从来不爱阅读，只喜欢玩手机，有没有什么办法让孩子爱上阅读？ 我的答案是，真的很抱歉，暂时没有好的办法，让孩子一下子爱上阅读。因为过去的十年，你在做什么呢？为什么没有用心培养孩子的阅读习惯？ 如果在6个月的时候你给孩子一个摇铃和一本色彩鲜艳的布书。他是不会拒绝的，而是会像每个孩子那样伸出小手来触摸。 不要觉得给婴幼儿时期的孩子读书是浪费时间。
的确，这个阶段的孩子，他们还无法懂得你说的话是什么意思。但是，真正给婴幼儿读过书的父母会发现。当我们发声的时候，他们的眼睛有时会睁得大大的。他们无法理解每一个字，但是他们大脑内的语言和理解区域已经在悄然变化。 就好像柳树冒出第一颗新芽，远远看去还是光秃秃的，可是一大片绿意已经在酝酿着。 我一直记得小小鱼半岁的时候，我给他看书的情景。他一把就抓住，然后往口里塞。我抢过来，一直跟他说，“这是书，不能吃，不能吃！”看到我焦急的样子，他愣了一下，然后咯咯地笑了起来。 就在这你争我夺之间，让他一直接触到有趣的书本。他不听故事，那我陪他读图。那些鲜艳的颜色，生动的车车或者动物图画，总是有打动他的那一页。
当你给孩子买玩具，也给孩子添置书本。安排好陪孩子玩的时间，也有亲子阅读的安排。那到了两岁的时候，孩子基本就会爱上阅读。 到了6岁的时候就能独立阅读一些简单的绘本。而到了8-10岁的时候，基本可以独立阅读比较深邃的书本，并且会有自己的见解和思想了。 但是你什么都不做的话，让孩子的阅读世界一片空白。那最后孩子阅读跟不上，怪谁呢？ 所以，你能看到，问题其实在多年前就已经埋下了。
在孩子迈上独立阅读之路前，一定要记得尽早开始亲子阅读。从婴幼儿时期就可以开始了，这是第一个黄金阅读期。2
接下来谈谈独立阅读的两个基本能力培养吧。小小鱼今年6岁，我们家目前的阅读状况是亲子共读+初级独立阅读。
为什么我要把它称之为初级独立阅读。 因为他阅读的书本还局限在图画书，纯文字的书本还读不了。他翻的最多的就是那些科普书，比如他心爱的几本恐龙书，总是会定期从书架上搬到我书房的榻榻米上。 还有漫画书，那本父与子他放在自己的小床上，好几次我发现他一个人在那安静地翻着。 我也是试着让他读文字书。但是认识的字大概只有500个左右，所以读起来还是像拉锯一样。他自己也许觉得吃力，幸好兴趣在这，也没有放弃。 所以有时他会捧着一本漫画书或者故事书，指着其中的几个字让我教他。我一读，还没等我解释，就拿着书跑开了。
而有时，我看他能认识所有的字，但是却也说读不懂。那就跟识字没有关系，而跟理解能力有关了。因为有些字组在一起，就变成了专有词汇，孩子就无法理解。 所以有孩子读小学的妈妈跟我说孩子认识很多字，为什么说读不懂。也许是真的读不懂。因为光认识字，而不知道如何去使用，如何去组合，如何去理解这些组合、句子、段落背后的意思，那就无法体味到独立阅读之美。
所以，在培养独立阅读能力之前，就要先帮助孩子识字，同时提高理解能力。 一说到阅读和识字，有很多父母关心要不要给孩子指读。有妈妈说每次阅读时，遇到孩子认识的字，自己就兴奋地指出，遇到成语就赶紧告诉孩子，希望他能记住。
但是孩子的反应却是无视，甚至很不高兴父母这样做。因为他们更关心故事的发展或者画面。 所以我尊重孩子的选择，在阅读的时候不识字，除非他自己主动发问。 然后我们单独准备一个识字的时间。每周三的下午，我会让小小鱼朗读一些简单的句子、段落，还有一些小故事。让他把认识的新字巩固，让他看到文字的使用。
而更多的时间是平常我们会玩很多语言游戏或者在外边认字。这些生活中的小碎片积累多了，也是非常有效的。 而理解能力呢？一般情况下，阅读理解能力往往跟一个人的阅读量成正比。就要靠反复阅读进行锤炼。另外在平常多跟孩子交流，认真倾听他们在阅读时的提问。然后一起讨论。
在孩子阅读能力增长的过程中，父母会见证到孩子的兴趣在不断地变化。随着他们见识和眼界的增广，阅读的书籍也需要作出相应的调整。 比如小小鱼在3岁前，很多书籍都是我给他选择的。但是到了如今，他自己会去书架上挑书，然后拿来要我们讲。 他从最初的翻翻书到绘本故事，再到科普故事、漫画故事、简短童话。一步步地打开阅读的世界。 而你会发现，两三岁的时候，孩子会喜欢某一本，然后会要你给他每天讲好几遍。那时候小小鱼喜欢一本《啊呜君》，讲的是吃吃吃的故事。他特别喜欢看到那些美食，还有冒险的经历，搞笑的情节。所以每天都要我给他讲，最后我都能背诵了。 而到了如今，他会不满足一些简单的故事了。有时一本书听完或者一个故事听完，意犹未尽。所以有时睡前我得给他多讲几个才行。 而我也给他准备了丰富的书本在家里，让他伸手就来。以至于来我家的朋友说我们家就是一个小图书馆。到处都堆满了书。
当然，给孩子读的书，也不是越多越好。而是好书多一点好。 怎么给孩子挑到合适的好书，对培养孩子的阅读兴趣，阅读能力都很重要。 千万不要以为孩子不爱阅读某一些书就觉得孩子不爱阅读。 就拿我陪小小鱼读《我爸爸》及《猜猜我有多爱你》来说。那时候1岁多的时候，我拿着《我爸爸》这本书，兴奋地递给他，他一点也没有关注。让我伤心不已啊，你看，这是我的爸爸，他很厉害。孩子不管，反而瞧我两眼，他的爸爸就是我，书上的爸爸是什么？他还理解不了。 所以我把书收了起来。然后到了两岁多的时候，有一次从书柜里看到这本书，他有了兴趣，觉得里面的比喻很搞笑。爸爸像大猩猩那样有力气，游得有鱼那么快。他好几天都在看这本书。
而《猜猜我有多爱你》，这本书很多妈妈在孩子一两岁的时候就介绍给孩子。觉得这能说明我对你的爱，帮助孩子理解爱。 可是跟一两岁的孩子说爱，简直就是对牛弹琴。所以那时候我深情地跟小家伙说我爱你。他才不管，他就觉得那只大兔子蹦啊跳啊有意思。然后我在床上蹦啊跳啊模仿大兔子，他模仿小兔子。 没人管这爱到底是从哪里到哪里。但如今我回忆起来，觉得亲子阅读时，带着小小鱼蹦蹦跳跳的时光就是爱的时光。
所以有妈妈说“为什么我两岁的儿子不看这本《猜猜我有多爱你》，难道他是不爱阅读？” 没事，你只是没找对时间。 我们没必要带着沉重的负担去陪孩子阅读。因为他们只需要喜欢看，并且能找到快乐就好。而那些所谓的意义，有时是我们大人过于功利心急。让一个六七岁的孩子来读这本书，肯定感受就不一样了。
那么，我们可以怎么给孩子选书呢？可以根据孩子的年龄和兴趣来选择。 对于1-3岁的孩子来说，最好挑选构图较简单，颜色较明快，轮廓较清楚，线条较干净的图画书。给他们的书文字还要富于节奏感，朗朗上口，情节在反复中有变化，形象和场景是在宝宝生活中常见的。 这样他们会觉得阅读是安全的，是有趣的。
而到了3-6岁，他们会保持对图画的爱，但是也会喜欢小故事，所以可以找一些短小、生动的故事书，根据孩子的兴趣找一些绘本故事书。 而对于6-8岁的孩子，他们会有自己的选择和偏好，而且具有了初步的独立阅读能力，父母只要把把关，把一些好的书籍放在他们能拿到的地方，允许他们自己决定阅读的时间和内容。 而对于8岁以上的孩子，他们阅读的空间更大，民间故事、名人传记、古典名著、侦探故事、冒险小说，都可以尝试，父母不要去阻扰，而要积极地参与到孩子的阅读选择中来。 有一句话叫“机会总是留给有准备的人”。所以，当你希望孩子成为爱阅读的人种，那就要好好准备。
