决定孩子成绩与未来的，是深度学习能力

继国际象棋与数学之后，在初高中英文阅读理解这件事上，普通人类也不是AI对手了。

这就是AI最新获得的成就。

在一个由顶尖中学老师设计，包含了全美初中、高中28,130篇文章，98,432个问题的大型英文阅读理解测试中，AI的答对率超过了75%。即使对于成绩优秀的学生，这个成绩也并不容易。

 有意思的是，这次让AI真正实现超越人类的文学阅读水平， 是一位热衷计算机编程的中国高中生。他设计出一种能够让电脑深度学习人类文本的本领——“算法”。

换句话说，通过对跨学科技术的突破，课堂上的学生极可能不必通过题海战术，就找到破解几乎所有阅读理解的通用思路。如果是这样，未来的高考结果，将可能被彻底颠覆。

那么，一位高中生通过AI创造的奇迹“算法”，普通学生能学到么？

与机器比拼思考，我们比AI落后在哪？

自从 AlphaGo 完虐李世石，AI火了。但似乎没人说得清它的原理，只是把它当作一个黑箱来使。有人说，AI就是一个非线性分类器，有人说，AI是对人脑的模拟……但都没有捅透那层窗户纸。

在过去的几十年里，科学家们通过研究大脑获得的灵感，让机器学习和人工智能领域的“深度学习”取得了巨大的进展，促进了计算机和移动设备中的目标和语音识别方面的快速发展。

机器学习，就是让编程计算机在题海战术中不断训练。在这方面，人类不敌机器情有可原。而深度学习才是更让人类叹服的，因为AI无须再通过题海战术提高准确度，而是通过获得人脑的一种高级能力，来解决问题。这种能力，却并非每个学生都能在课堂上能学到。

那么，到底深度学习做对了什么？

答案是运用人的抽象思维，在更高维度上调和矛盾。如果AI需要进入数千万张图片的识别，人类打入标签，那么图像识别系统是这么做的：底层识别边缘，而后识别特定形状，再高层识别某种特征……提供了获得「恒定表征」，也就是抽象思维后获得判断的手段。

还有什么我们不知道？

其实，当我们想要提取某段记忆时，往往只需要只言片语就行了，道理是一样的。

因此，有些人答题速度快，有些人看完全题，依旧感觉无从下笔。这不是成年人遇到的问题，但在成年人阶段表现更为深刻。

斯坦福大学神经生物学教授骆利群认为，大脑性能高于AI是因为大脑可以大规模并行处理任务。这也是让AI通过深度学习，实现大规模计算并快速超越人脑的关键，也是让孩子们不必陷入题海战术的关键。

当前，信息文明即创新文明。一切都在快速变化。适应农耕文明和工业文明之的“读写算”(3R)能力，在信息时代也是“搜索引擎时代”，已然有些跟不上时代了。

一个人要掌握一门学科(a discipline)，不再需要花费十年，而是通过像AI一样的深度学习，实现掌握核心“算法”的学科智能。

可怕的是，当下绝大多数基础教育，仍在“读写算”层面让孩子反复练习。而深度学习为代表的学科智能并非排斥“读写算”为代表的传统教育。掌握这种能力，并在根本上超越它们，我们可称之为真正的“学霸”。

深度学习重塑孩子学习的潮流席卷而来

无疑，拥有学科智能是一个人从事创新性职业的必要条件。对于学生，它的意义则更加直接，它是让孩子告别题海战术，在应对读写算的基础能力之外，有更多余力学习其他知识的条件。

在美国，围绕知识建构的学习公开课，成为全美最火爆的公开课；在芬兰，学会学习和思考，被要求是学生的第一能力；而国际文凭组织—IB课程就是基于概念框架的构建，进行结构式的探究，鼓励学生批判性思维，教会学生如何学习，同时它的评估也是作为未来学习的基础。

我国的教育学家认为，深度学习正帮助人们从更高维度地看待并解决问题。而浅层学习和深层学习在学习动机、投入程度、记忆方式、思维层次和迁移能力上有明显的差异。

深度学习技术研究召集人王久伟认为，深度学习，通俗理解正是授人以渔，而不仅仅是授人以鱼，它所适应的是信息时代的知识架构。

今天，许多深度学习理念正通过《深度学习案例》、《深度思考》、《从怎么可能到原来如此》等等欧美、日本畅销书传入国内，并在市场营销、职场学习中获得结合。然而，成年人重新回炉如何学习，已是输在了半路，亡羊补牢。真正需要深度学习发挥作用的，让孩子领跑起跑线的，恰恰在于基础教育阶段。

但要想在基础教育层面获得这种学习机会很难，课堂教育、传统文化课辅导班仍未走出“读写算”的基础能力维度。这不仅葬送了孩子的宝贵时间，更让孩子失去了突破的机会。

不过，今天这一深度学习的真空阶段正在成为历史。在国内，一些新型辅导机构已率先引进美国、芬兰、台湾等国家和地区成熟的学科智能培养路径，将深度学习积极在基础教育层面落地。

在山东，王久伟率先将深度学习带入常规辅导领域，并命名它为“新通道学习”。王久伟认为，新通道学习通过培训，让学生采用体悟、探究式学习，用生活问题、已学过的书本内容做案例对比探究、突破认知，好上手、真理解；用新课程直接应用，快速熟练并覆盖到到学校学习的预习、课堂笔记、作业考试、复习、生活实践各个环节。让孩子超越当下“读写算”的瓶颈，升维考察自己能力的短板，站在高处俯视学习，做一个通透的学习者。

那么，如何在小学、初中到高中12年时间中，找到深度学习能力培养最合适的切入口？在这方面，新通道学习，选择了具有一定学习基础的初中生，提供从认知策略专业诊断到优秀习惯养成的一站式学习解决方案。与此同时，新通道学习还将深度学习的科学理念与本土化的初高中学习结合起来，让学生易于在校学生迅速“进入角色”，既帮助学习者掌握了“学霸”知识建构的模式，更根据知识建构的关键里程碑解决了学习者提升的障碍，实现成绩和能力的双提升。

不仅如此，新通道学习致力于从学生、家长到教师端全教育链的深度学习培养。王久伟说，新通道学习希望从教师端构建思维导图一体化教学，在学生端进行新通道学习技术训练，在家长端通过新家长图书、线上课程给与指导。为此，王久伟与同事们先后走访了华东师范大学、山东师范大学、台北教育大学、台中教育大学等学府，召集了全国30余专家、名师，共同设计适合国内学生的深度学习方式与课程。

一位名叫蒋笑涵的济南初中学生在系统了解深度学习方式后，在日记中这样说，“‘大’的内涵不是庞大和基础，而是核心。是将特殊转化为一般，是陈述式的观点，也可以理解为上位概念。在知识的基础上，用大的框架提炼出精准的观点。我们应该让大概念成为生活思考的主轴和重要目标。”在这位初中学生看来，数学要从本质上看问题，每道题都会有相应的基本型，只要掌握住基本型，就可以举一反三，清楚地知道这道题是什么类型，到底要考什么。

王久伟表示，新通道学习在解构“学霸”的知识建构模式，帮助学生找到学习“算法”的基础上，化繁为简以“大概念认知”为抓手，聚焦迁移应用，引导学习者建构立体的知识体系，提升知识与信息的感知觉识别、记忆表征、提取应用，实现知识到生活实践的自然迁移；从学科本质的高度构筑优势学科，遵循学科规律轻松做突破；以学习思维导图为载体实现思维与知识并重，并固化为习惯。从根本上解决学习难题，实现“好成绩，好思维，好人生”的愿景。

无疑，在信息爆炸的当下，来自脑科学、人工智能和学科智能领域的新成就，必然引起教育领域的一场革新。重塑“教”与“学”——焕发学习者的内动力、着眼于学习者知识建构的历程，提高学习者学习的质量和效率，已成为业界的共识。新通道学习由山东海峡两岸传统文化教育研究院整合山东省教育科学研究院、华东师范大学、山东师范大学、台湾师范大学、台北教育大学、台中教育大学相关专家，齐鲁名师等一线精英共同参与，针对学校教育现状及学生学习需求、结合考试改革导向，扎根一线、历经三年不断修订而成。正成为学习科学改变教育未来潮流的落地实践，是实现中国学生“高质量”、“高效率”学习的开创性产品。

---摘自网络