家教研究
江宁区第五届书香家庭
江宁区第五届书香家庭评选申报表
幼儿姓名：赵恩泽
所在班级：大三班
家长姓名：赵庆祥（父亲） 张春珍（母亲）
良好的家庭读书环境
我的爸爸、妈妈都是全日制研究生毕业，妈妈做了幼儿园老师，爸爸是南瑞 的高级工程师。我们家虽然不大，但家里角角落落全是书。妈妈说她有一个软件叫晒书房，里面的书已经有1000多本了。这些书的类型有：教育学类、心理学类、哲学类、社会学类、经济学类、文学类、历史类、古文诗歌类、工具书类、儿童绘本类等等，我也从小就沐浴在书的海洋里，渐渐地养成了喜欢阅读的良好习惯。下面是我家部分书柜和妈妈带到单位的书的照片。
下面该隆重介绍宝宝我看书的温馨环境了。每天晚上睡觉前爸爸妈妈都会陪我看1个小时左右的绘本，有时我们在我的小床上看，有时是沙发上，有时会在爸爸妈妈的大床上看，有时也在学习桌上看，妈妈还特地为我选了低矮的书架，布置了一处温馨的阅读角，还配置了松下的阅读灯，充足的绘本，温馨的环境，每天保证阅读时间，让我爱上了阅读。妈妈偶尔晚上有事回家迟，怕耽误我睡觉，跟我商量不看书了，我可不干，那我可是要哭鼻子的。下面照片里就是我的温馨阅读区角了。
甚至床上也是我的阅读天地哦！
这就是我的家庭阅读环境，书多又温馨，是不是很有读书的欲望啊，欢迎您有空到我们家来读书哦！
三、家庭年度阅读计划
因为从事幼儿教育的缘故，从孩子很小的时候我们就有意识地带孩子一起读书。我们也有计划地让孩子接触各种类型和题材的图画书。以下是近阶段我们的阅读计划及阅读书目：
一、阅读时间：每天晚上睡觉前阅读一个小时，假期每天阅读二个小时以上。
二、阅读形式：独立阅读、亲子阅读、同伴共读。
三、读书地点：家庭、图书馆或新华书店等。
四、阅读书目：
妈妈：再读《3-6岁孩子的正面管教》、《与幼儿一起探索自然》《与幼儿一起发现自然》、《关注儿童生活：以儿童为中心的反思性课程设计》、《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》、《养育的选择》、《让早期学习理论看得见》、《藤幼儿园的秘密》《儿童的一百种语言》、《学前儿童观察评价系统》等。
爸爸：《三体》、《孩子你慢慢来》、《目送》、《谁拿走了孩子的幸福》《牛奶可乐经济学》、《父与子》、《销售中的心理学诡计》、《时间简史》。
《正面管教》等。
孩子：《妈妈，我真的很生气》、《坏脾气的蛋糕》、《请不要生气》《谢谢你，来做妈妈的宝宝》、《我讨厌妈妈》、《团圆》、《太空》、《你见过我的怪兽吗？》、《花婆婆》、《亲亲自然》系列、《写给儿童的中国历史》套装、《写给儿童的中国地理》套装、《中国第一套儿童情景百科》系列、《皮特猫》第二、第三辑、《你好，哲学！》系列、《小小自然图书馆》系列、《这就是二十四节气》等。此外,还会根据孩子近期的兴趣、需要和幼儿园开展的相关主题活动阅读相关绘本。
四、书香家庭事迹材料
中国人做事喜欢有因果，读书也一样。为什么要读书？这个命题，我们从小就遇到、也思考过，可能千人有千因，万人有万果。考试、学术，知识、竞赛、爱好…..，对于每个人读书的目的都有自己的理由，不置可否。但对于我们家而言，读书就应该是纯粹的爱好。
随之电子信息化程度越来越高，孩子获取信息的方式也五花八门。电视、手机、pad、点读机等等，但这些方式有个共同的特点，都是被动式去给孩子灌输“知识”，而缺少了大脑的主动思考和自我消化，而这恰恰却是读书所能带来的，而且是不可替代的。当然每个家庭都希望孩子多读书，认为只要书架上买了好多书，孩子就自然喜欢上读书，其实不然。科学研究表明，如果只是给孩子书，帮助不大，最关键是不是互动式读书，从读书中获取快乐，热爱读书，从而养成良好的读书喜欢。而今天我想分享的就是Dr.魏的互动阅读理念。
互动阅读能让孩子更多地练习语言和情感表达，比如我会问孩子问题，也为孩子解答疑问，而且让孩子根据他的能力来决定阅读速度，根据他的兴趣来决定读哪儿不读哪儿，所以它能更快地促进孩子的语言能力发展和人际交互。互动阅读给孩子的不仅仅是书上的知识，还有你读出来的语言的语音语调，还有他看到的图书上的图片和文字的视觉信息，他还能沉浸到书中文字传达的巨大的想象空间中。这就是一个浸入式的体验。
具体怎样跟孩子互动阅读呢？
1. 问孩子问题
互动阅读不是单纯的将书里的文字一个个读出来，而是通过读书
将书里和现实中的联系起来。比如读《乌鸦喝水》的故事时候，我会问他：“你看乌鸦为什么渴了？”“地上没有水，瓶子里为啥有水？”“如果你是乌鸦，还有什么办法能喝到水？”。再比如读《三只小猪》的故事的时候，我会问他：“你看，这三只小猪用不同的方法造房子，你觉得下面要是狼来了的话，会怎么样？”或者，“这三只小猪，你想做哪一只？为什么呢？”又或者“三个小猪建的房子这么结实，你要是大灰狼的话，怎么样才能吃到三只小猪呢？” 这样的开放式问题一下子就把她的脑洞给打开了，她就会开始兴高采烈地代入到故事里，想象怎么去当大灰狼了。
2. 跟着孩子的兴趣走
互动阅读，不能只是你引导孩子，更重要的是鼓励孩子来主导这
个阅读的过程。比如，要鼓励孩子问问题，他有问题，只要是跟阅读有关的，一定要回答。有时候可能一起亲子阅读的时候，时间比较紧，回答了问题就读不完书了，但是你也不要说：“哎，不要问这么多问题，我们先把书读完再说。”而应该耐心地先回答她的问题，再继续读书。因为请你记住，在孩子小的时候，最重要的不是他从书里面直接学到多少东西，而是他对书产生兴趣。那么，当他自己有兴趣的时候，你就一定要注意保护和尊重。
3. 把阅读变成游戏
把阅读变成游戏，能让孩子充分地融入到故事中，可以增强理解
力与表达力。比如先看插图，猜猜故事的内容，这个人物又遇到了什么状况，要怎么解决；如果你是主人公，你会做怎样的选择？还有如果孩子开始认字的话，故意慢慢念，让她结合上下文的意思猜出这个字，也对提升他的阅读兴趣有帮助。
我们应该让孩子觉得，阅读是日常生活的一部分，而且是比较好玩的一部分，而不能把阅读当成是个特殊的任务。
关于读书，希望与所有爸爸妈妈一起共勉：
1.尊重孩子的读书意愿，让孩子自己选择喜欢的图书，并且保护他们的好奇心。
2.读书是个快乐的过程，并不是任务或者为了某个目的，享受其中，共同分享获取的乐趣。
3.父母要首先放下手机，家庭有读书的氛围，孩子自然也会拿起书本。
五、部分阅读剪影
看，这是我6七个月的时候，妈妈给我买了很多布做的书，我已经完全被它吸引了！
这是我刚刚会坐的时候。
这是我两岁多时候，爸爸在陪我读书。
三岁的我可以自己看书了！悄悄告诉你，我正在看《我不要去幼儿园》哦！
这应该是中班时候的我了，我最喜欢这套什么是什么《中国第一套儿童情景百科》系列图书了，你看，我看的多认真啊！
这是大班时候的我了，这是我最喜欢的一本书——《100层巴士》，我还把它带到了幼儿园。小朋友们也都很喜欢，看看，书都被翻坏了，不过，我和小伙伴一起把它修好了，它还是我最喜欢的书。
在江宁，去书店也是我
们的日常安排之一，江宁图
书馆、景枫的大众书局、万
达的孩子王、苏果超市、永
辉超市、甚至是某售楼处的
样板间里里的图书区都留下
了我阅读的身影。你看，我
是不是看的很投入？就算妈
妈喊我我也会“听不见”的
——是不肯走，好吧？
六、家长发表的作品
发表文章及获奖情况如下：
1.论文《从规训教育转向崇尚儿童天性的教育》发表于《现代教育科学》2012年第2期 ；
2.论文《杜威经验论对我国幼儿园课程的启示》发表于《南京教育》2015年第3期；
3.论文《一个不睡午觉幼儿的个案研究》获省师陶杯二等奖2013.11；
4.论文《杜威关于经验的论断对我国幼儿园课程的启示》获省师陶杯二等奖2014.11；
5.论文《给孩子一对“爱的翅膀”》获市三等奖2014.5 ；
6.案例《遵循儿童发展的“内在时间表”》获市二等奖2016.5；
7.论文《区域推进幼儿园课程游戏化的措施及策略》获区一等奖2017.5。
