优秀教师展示——汤山中学   李春武

家长学校是学校与家庭之间联系的一条纽带，是家长了解孩子生理心理发展、掌握科学的教育方法和技能、协助学校共同促进学生健康成长的窗口。多年来，我一直秉持着“让清泉沁润学生心田”的教育理念，立足校情，依托社区，开放办学，做到教育内容规范，教育方式科学，教育形式多样，明显提高了家长科学教育的水平，促进了家校的和谐发展，提高了学校教育教学质量。

一、健全组织，明确职责，形成教育合力

为了共同教育孩子，为了孩子的美好明天，我高度重视家长学校的工作及其社会职能，把办好家长学校纳入德育处的整体计划，作为一项重要工作来抓，成立家长学校领导小组，有固定的组织机构及人员：如班级家长委员会、学校家长委员会等，由学校校长亲自担任家长学校校长，德育副校长具体负责，组织机构由分管行政、课任教师、部分社区关工委负责人、退休教师等人员构建家庭教育的网络结构。学校每学期定期召开两次家长学校工作会议，研究工作，开学初，根据江宁区家教讲师团的课程表，选择讲座内容，确定讲座人员和时间，制定本校的家庭教育授课计划；学期末，商讨家教中普遍存在的问题，研究家教方法，反映家教中热点问题，为下学期的家教工作提供科学的依据，做到有的放矢，形成教育合力。

二、规范办学，形式多样，提高教育成效

在家长委员会的共同组织、安排下，我校的家长学校确保四有：有目标、有计划、有教村、有教案；四定：定时间、定地点、定师资、定内容；五认真：认真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核、认真评选。以江宁区家长学校的教材为基本教材，并向家长推荐《家教周报》、《关心下一代周报》等刊物，并以《告家长一书》或印发相关学习资料，作为家长学校学习的教材，积极开展教育学研究活动，精心组织，注重过程性材料的收集和整理，构建“三结合”教育网络，联合街道、社区关工委的力量，利用家长学校、家长会、家长接待日、家访等途径，有条不紊地开展家长学校各项工作。虚心听取家长意见，及时了解家长及有关学生的心理倾向，对特殊学生建立档案及时随访，为家长学校的有关决策提供科学的依据，确保育人成效。

三、积极探索，勇于创新，构建家教新模式

为了使学校教育效果最大化，我努力争取家庭、社会的支持和配合，不断寻找多种教育的结合点，探索形式多校的教育形式，巩固和提高家教水平。学校开展家长义工，实施家校

合育，探索新途径，个人课题《依托家长义工途径，实施家校合育的研究》已于2013年被青少年研究会“学校、家庭、社会共育模式研究”总课题组列为子课题，并顺利结题，个人区级课题顺利结题并获一等奖，它整合并充分利用学校、班级、家庭教育资源，调整、完善、创新符合新形势、不同区域特点的新型协作机制及工作模式，实现家校共育，增进家长之间的团结互助，促进家长和教师的相互交流，提高家长对未成年人实施教育的水平；《家长义工，让学校教育不再孤单》获省中小学德育创新论文一等奖，《让社会的身影照映进校园里》获区论文评比三等奖。2015年学校基于对中学生闲暇时间的教育以及中国节日文化的研究，开展了《基于节日文化的中学生闲暇教育》的实践与研究，课题已被区教科室立项，，论文《基于节日文化的中学生闲暇教育的实践与研究》获江苏省第十三届蓝天杯优秀论文评比三等奖，在实施的过程中，闲暇教育需要学校拿出主导性的行动指南，由家长进行监督和管理，通过社会资源的开发或利用，最后再通过文本性的材料反馈给学校，有效地发挥学校教育、家庭教育和社会教育的合力。

四、教学共进，激活载体，家庭学校共成长

我着重从提高家长自身素质、指导家长培养孩子德行习惯入手，从实践和理论两个方面入手，加强宣传力度，向家长传输正确的教育理念，要求家长带头为孩子树立一个正气的榜样，在家中也能感受到教育的氛围。本年度，我校秦晓萱家庭被评为第三届“书香家庭”；涂菲凡、陈子仪、聂雨婷、周苏涵同学获区读书节“书香少年”称号，初一（2）班和初二（2）班获“书香班级”称号，罗苏暄和葛蕊家庭获“书香家庭”称号。家长观念的更新，知识水平的提高，对学校的教育起到了推进作用，为我样教育教学、教育管理的提档升级打下坚定地基础。

在上级部门的关怀下，在社会各届的坚持下，在全体家长和教师的共同努力下，由我负责的家庭教育工作取得了一定的成绩。我校自2008年以来，已连续8年被评为江宁区先进学校，三个年级的教学质量已稳居江宁教育的前列，家长学校2014年被评为江宁区优秀家长学校，2016年获南京市优秀家长学校的称号。2015年度，学校先后被评为南京市依法治校示范学校、江宁区教学工作先进单位、教学超越奖和目标奖等丰硕成果，我将在巩固家教成果的基础上，探索和实践家庭教育理论，积极构建多位一体的家庭教育新模式，不断开创学校家庭教育的新局面，为构建和谐汤中，再创佳债。