优秀教师展示——百家湖中学 钱静

本人2000年到百家湖中学从事校医工作，一直承担学生的青春期健康教育工作，并先后取得了国家三级心理咨询师，国家公共营养师中级，南京市学校心理健康教师证书，承担着学校学生的心理咨询，同时还是江宁区陶老师工作站的一名志愿者，为全区中小学生心理健康贡献自己的一份力量。

  作为初中学校家长学校的一名教师，我一直致力于学生青青期健康教育的研究，进入初中以后，绝大多数的孩子都已经进入了青春期，他们不仅身体上发生了变化，心理上也在悄然发生着变化，如何正确引导他们、帮助他们顺利度过青春期，也是我们老师职责，同时也是家长的责任。我在学校每年为学生开设青春期健康教育课，还邀请妇幼保健所的专家到校为学生开设讲座，告诉孩子们青春期身体上的发生着的变化，哪些是正常的，哪些需引起注意，哪些需去医院诊治；告知孩子们这个时期的心理特点，如何去正确的面对；如何与家长、老师和同伴沟通；如何对待早恋？如何对待性骚扰等等；开放心理咨询室，为有心理困惑的学生排忧解难。同时利用家长学校这个平台，告诉家长朋友孩子们在这个时期的生理、心理特点，作为一名家长如何去和孩子沟通，如何去正确引导孩子，帮助孩子。

在十六年年的学校生涯中，先后荣获南京市、江宁区学校卫生工作先进个人，南京市优秀志愿者，江宁开发区先进个人等荣誉称号，并在2005年开设南京市青春期教育现场会，向全市教育、卫生界的同仁开设了青春期教育课，介绍我校青春期教育的经验。下面就校医工作谈谈我的心得和体会：

作为一名校医，工作上能认真完成领导下达的各项任务，带着一颗爱心做好每件平凡而普通的事：预防控制传染病和食物中毒是学校工作的重点，我通过橱窗、健康小报、国旗下讲话、告家长一封信、健康讲座、家校通等形式做好传染病的健康教育宣传工作；每天坚持做好EMIS系统和省疾控监测系统上报，对因病缺课的学生做到电话跟踪，既和家长进行了沟通，又明确病因，同时还能给家长一些指导性的建议，如明确传染病，立即隔离，电话上报，班级进行消毒，同时做好班级健康教育宣传工作；每周两次到食堂进行食品卫生安全检查，发现问题立即纠正，并定期做好食堂员工的卫生安全知识培训，强化员工“安全”意识，确保师生吃得健康安全；每学期为学生测量视力，并将检测结果反馈给家长、班主任、年级组长、校领导，做好学生体检数据的汇总上报、制图上墙。

为了加强健康知识宣传力度，从2000年起我独自策划创办了校园《健康小报》，坚持做到每月一期，截止到目前已经出了154期，得到了全校师生的认可，同时利用多种渠道宣传我校卫生工作：每年在市卫保所、市红会、江宁教育信息网上刊登学校卫生工作报道数十篇。积极参与学校卫生创建工作，学校先后成功创建市无烟学校、江宁区、南京市、江苏省红十字示范学校、江苏省健康促进铜牌学校。

冰心老人有一句话：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随机开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫”。校医服务的主体是学生，记得2003届有一位陈姓女生，她是我校的广播员，一天上午她跑到医务室（当时医务室还在综合楼2楼），一进门喊了一声：“老师。”眼泪就哗哗地往下流，我赶紧扶住她的肩膀让她坐下来安抚她的情绪，她一边哭一边说：“老师，我得了糖尿病，以后一直要打针，我妈妈就是因为这个病死的，我爸爸又娶了一个新妈妈，家里也添了一个小妹妹，现在我又得了这个病。”她一股脑地说着，我理解她内心的恐惧和那份复杂的心情，我用纸巾擦去她的泪水并抚摸着她的肩头，轻声对她说：“不用害怕，现在医疗水平这么发达，一定有办法治好你的病的；你现在要一日三餐前注射胰岛素，以后每天中午放学到我医务室我帮你打针，我再教教你，你以后可以学着自己打，因为这是一个长期的治疗过程，饮食上我帮你列个宜忌，要加强锻炼，定期复查血糖就行了。”她听着，止住了眼泪点了点头，从那以后，每天中午放学，她都到医务室来打胰岛素直至毕业。在她毕业后大约一年左右，我在竹山路上散步，远远地听见有人喊：“钱老师。”我当时没在意，因为在校外很少有学生喊我老师的，可很快就听见：“钱静老师。”我停下了脚步，看见她一脸笑容朝我跑来，我也笑着迎了上去，我拉着她的手问了她的学习和身体状况，她回答我：“都挺好的。”我的内心很是欣慰，真的希望她永远都好。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生。还记得2013届的一位王同学，父母离异的她和父亲生活在一起，因家庭的不完整以及步入青春期的逆反心理，和父亲冲突不断，从最初的言语冲突上升到肢体冲突。一天早晨七点多一点我刚到医务室，她班上的一位女生陪着她来到医务室，只见她用手捂着头，眼中含着泪，我问她头怎么了，她同学代他回答说：“她爸爸用剪刀戳的。”我心里惊了一下，这时她一边哭一边道出了原因，原来是因为她留了一个怪异的发型，父亲一怒之下要用剪刀将其头发剪掉，在父女争抢剪刀的过程中她的手和头被剪刀戳破，我帮她处理完伤口后，看了看她的发型，谈了自己作为学生家长的审美观点，告诉她中学生的“美”应该是简单、大方、质朴，你现在的发型和你学生的身份不符，你爸爸反对也正常，但他的方式不对，经了解，她班的班主任也数次到她家中进行家访。第二天头发恢复了正常的王同学笑眯眯的跑到医务室和我打招呼，以后她三天两头到医务室，喊一声老师，我就有时对她笑笑，要么就是搂搂她的肩，拉拉她的手，我知道，她缺少母爱，我想通过我的微笑和我的肢体语言传达我对她的一份爱。

还记得2016届的一名女生的家长，2015年的一天，我接到这位家长的电话，她说：“钱老师，你好！我在家长学校听过你的讲座，你对学生心理这一块的工作我比较感兴趣，现在我女儿遇到了一些问题，希望你帮她咨询一下。”接到这位家长的电话，我觉得身上的担子沉甸甸的，也很感谢家长对我的信任，于是在接下来的2个月里，我先后为这个孩子做了5次心理辅导，同时也和家长进行沟通，了解他们在家的相处模式和内心的真实想法，找到问题所在，让他们彼此做出改变，学会沟通交流和彼此尊重，经过努力，孩子性格变得开朗，与母亲的关系融洽，并顺利升入重点高中。

在学校的每一天，我都感受到校医工作的最终目的：学生身体强壮，心灵康宁，笑容灿烂。

多年从事学生青春期健康教育工作，不仅锻炼了自己的能力，也积累了一定的工作经验，在领导的而支持、同事的帮助、家长的配合下，我会继续努力，使百中的每位学子都成为一名身心健康，对社会有用的人。