优秀教师展示——东郊小镇小学 赵燕

    赵燕同志于2015年9月踏上教师工作岗位，工作第一年起即担任一四班班主任及语文教学工作。从教以来，她时刻牢记作为一名教师的职责，一直严格要求自己，刻苦学习，积极工作，恪守师德规范，努力做到爱岗敬业、为人师表、教书育人。在校领导和同事们的关心帮助下，通过自己的努力，她能较好地完成各项教育教学工作任务，受到了领导和同事们的肯定，也了学生和家长们的认可。

 工作以来，她热心家庭教育，主动承担了家长学校的日常教学工作。她积极组织开展低年级家长课程，创新家长学校教学内容；勤奋学习家庭教育新理念新知识，在教学实践中应用推广，效果显著。此外，她还精心组织家长学员听课，严格执行教学管理各项制度，成绩显著。她努力做到积极与家长沟通，注意做好家长工作，做家长的知心人，深入家访听取意见，互帮互学，共同提高家庭教育水平。

    在教育工作中，作为班主任，她努力使自己成为一个有心人，及时了解每个学生的智力发展、兴趣爱好、性格特点等，时时处处去观察学生、关心学生、帮助学生，对学生进行有的放矢的教育。对于每一位同学，她都从关心爱护他们的角度出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。此外，她还积极与学生家长联系沟通，争取家长的协助，形成家校教育合力。通过自己的努力，她的学生们和她建立起深厚的感情，她不但是他们的老师，更是他们的朋友。

    还记得一年级刚开学的时候，她们班有一个小男孩上课时不遵守纪律，总爱用铅笔敲打桌子，嘴里还不停地发出各种声音。下课后，他也总爱用小手“打打”其他同学。发现这一现象后，赵燕老师积极与小男孩的爸爸沟通，和他爸爸一起寻找最合适的教育方法。经过与他爸爸一系列的沟通，赵燕老师了解到这个小男孩内心十分在意别人对他的重视程度，他在学校的种种表现其实只是为了引起老师和同学对他的关注。在了解了他的内心需要之后，她平时对他各方面的表现都予以更大的关注，经常通过手势、表情、姿势、语气声调等手段，明确直观地表达出她对他的关心、理解和爱护，她还经常地和他谈谈心，让他明白应该如何与其他小朋友友好相处，使他感受到老师对他的关爱和重视，从而激发起他内心自觉向上、力争进步的自动力。渐渐地，赵燕老师看到了他的改变。记得一次放学时，赵燕老师让他走在队伍前面举班牌（她们班每天都会选一位当天表现好的同学举班牌），他在准备离开校门的时候突然又走了回来，给了赵燕老师一张大大的笑脸，并挥着小手说：“老师，再见！”那一刻，赵燕老师回忆说她感到一天的疲倦都消失了，她似乎听到了生命拔节的声音。

    赵燕老师觉得教育应该是美丽的，真正的教育价值不是你现在拥有多少，而是你能为孩子留下多少。其实，在我们身边，有许多事情，如果我们采取不同的态度和方式去处理，会收获不一样的成效。此外，我们还要学会与家长一起辩证地看待孩子成长过程中的得与失，机智地站在孩子的立场去影响他们，客观地提出要求，明确地做出指引。

    赵燕老师也经常和家长交流她的教育理念并付诸实践，得到了许多家长的理解和支持。工作第一年，她们班就被评为校先进班集体，她指导的雏鹰假日小队也获得了区级表彰。

    这一年里，赵燕虽然取得了一定的成绩，她也知道所有成绩的背后，离不开各位领导、老师与家长的支持与理解，在教育教学发展之路上，她还需不懈的努力！在今后的工作和学习中，她将继续努力，努力改善自己的不足，争取取得更好的成绩，不负人民教师这个光荣称号。