优秀教师展示——竹山小学  王德红

苏联教育家苏赫姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的，家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的”。家庭教育是教育的基础细胞，父母是孩子的第一任老师。家庭教育是学校教育和社会教育无法代替的一种重要教育。多年来我热衷家长学校活动，积极参与家长学校活动，并在教育实践中践行着、探索着。

成立家长委员会：所在班级能按家长学校的精神，成立了班级家长委员会，定期交流，解决学生或家长中出现的问题。如：我班有学生总是迟到，影响了班级评分。家长委员出面找该家长谈心，这个孩子再也没有迟到过了。有个叫张昊天的孩子，家庭作业总是没人管，造成孩子学习成绩下降，家长委员们知道后比老师和家长还要着急，主动找家长，表示愿意帮助孩子。在学校校门口清障（送孩子用车不准停在校门口）活动中，家委会成员不仅自己身体力行，还发出倡议，号召全班家长都能做到。最令人感动的是我班的路队，现已成为了竹小路队的一道靓丽的风景线。由一位家委会领头，组织了由七、八位家长组成的路队绿色通道，使我班孩子放学后能安全、快速的走到等待区。

精心组织，人人到会：精心组织家长学员听课，严格考勤制度。为了让家长们重视家长学校的活动，我在班级开展了“小手拉大手”活动，即：由孩子督促家长来参加活动。爸妈上学不迟到，宝宝上学也不迟到;爸妈认真听课，宝宝也认真听课。认真及时地批改作业，利用课余时间与家长交流学习心得。做到家长听课率95%以上，作业批改100%以上，成绩考核100%，每学期教学资料归档100%。形式多样的家长学校教程使家长们通过家长学校的学习，对教育理念有了新的认识，解决许多家长们在实践中遇到的难题。

善于做家长的知心人：深入家访听取意见，互帮互学，共同提高家庭教育水平。

一、统一思想，明确家访的主要任务

    1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

    3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

    4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、通过切实开展工作，家访成果显著

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

用“爱心”与“耐心”来实践。对于教师来说，师爱是一个永恒的主题。教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这样的爱是深沉的。首先，对于低年级的学生，耐心有时比爱心更重要。因为孩子还很小，真正情感上的投资，他们不一定能适时感受到，如果你投入了12分的爱心，结果却只收到2分的结果，然后你没有了耐心继续坚持下去，那么最终你自己摧毁了自己精心营造的理想大厦。我常常走到学生中间去，同他们交朋友，和他们一起玩耍，游戏等等。真正融入到他们的队伍中去，正因为这样，我才能真正了解他们的内心世界，才能拿出你最有效的办法来让他们讲文明、懂礼貌。其次，与家长建立有效沟通。天下没有哪一个父母是不爱自己的孩子的。作为辅导员，我用母亲爱自己孩子一样的情感去“呵护”他们，特别是那些学习上、生活上有困难的学生更是如此，这种呵护深入到孩子的心中以后，他们会在家长面前不自觉的流露，孩子对老师的无比信任与依赖，反过来就会影响家长对教师的评价与信任，长此以往，我们便和家长之间建立起团结互助、共同提高的有效育人环境。我常常被我的学生以及学生的家长所感动，有时，某某同学会偷偷地塞一个糖果给老师，有时，放学时家长会候在窗外，为的是说一句感谢的话语，我很感谢家长们对我的充分信任和对我工作的肯定。正因为家长的信任与支持，让我的辅导员工作变得简单而又轻松，劳累但不劳心，烦琐但却有乐趣。

用先进的教育理念培育新时代“新苗”。二十多年的班主任工作让我积累了丰富的工作经验，但一个德育人只凭经验是不够的，得有先进的教育理念。我清醒地认识到，在班主任工作中学生是主题，而我只是主导，只有创新才能让班级工作更具魅力。低年级的孩子对事物的理解是感性的，班、晨会上的大道理和喋喋不休的这不准、那不准，孩子们根本是入耳不入心。对孩子说不如带孩子做，正常的班级活动于孩子如阳光、空气一样重要。每一次的班队、晨会我都精心组织，使之成为孩子们展示自我的平台。让孩子们在活动中体验快乐。成功的举措：我是班级小主人活动系列、小鬼当家班队会系列、感恩教育、社会实践活动。文明教育系列活动、专题家长会、课间活动、社团活动。获得校认可并推行的是“让孩子爱上课间活动”，尝试如下：

1，教会孩子游戏

刚由幼儿园升入一年级的孩子，不仅学习对他们是一个挑战，课间活动也是。而家长和老师们更多的关注了学习，而忽视孩子们的游戏，都以为游戏谁不会呀?可我却发现孩子们明明带了跳绳，带了毽子，可是他们宁愿选择奔跑、追打。这不得不引起我的重视了，了解原因，因为不会。原来，孩子在幼儿园室内以玩积木类玩具为主，室外以玩大型玩具为主，而且都有老师带着，教着。我想我该和孩子们一起玩了，课间我手把手地教他们跳绳，踢毽子，跳牛皮等等。同时也请体育老师和活动老师利用课上时间交给孩子们一些游戏。让孩子每人都要学会几项游戏，以保证下课有的玩。

3，帮孩子找到游戏的乐趣

仔细观察你会发现孩子们课间进行追打时，他们根本就意识不到危险，其实他们是在追打中享受游戏的快乐，从他们开心的笑声和兴奋的表情就能看出来。看来要让孩子们课间真正地活动起来，还得要从他们的兴趣入手。把课间活动注入新的元素，比如：魔尺、魔方、陀螺等等。我相信这么多的项目，总有一项适合你。孩子们在不断出新的游戏中找到乐趣，自然追逐、打闹就没了市场。

组建活动组

随性和缺乏自律是低年级孩子的天性，他们对任何事物都会只有三天新鲜，三分钟的热度。因此，不断翻新的游戏内容并不能让学生像老师想的那样每节课后都会进行有趣的活动。他们会因为这样那样的原因不去活动，有时忘了带玩具，有时是没有玩伴，没有兴趣玩。我让学生按自己的兴趣自找朋友，组成若干个活动组。每组推选出一名组长，每天由组长带领大家到老师指定的区域进行活动。每天放学前组员们商量好第二天玩什么，统一带好活动用具。第二天由组长上报给老师，老师酌情审批给不给玩，或者提出活动要求，注意事项。每天都由组长汇报本小组活动情况，一周进行一次小结、评比。这样就让本来自由散漫的活动变成有组织、有秩序的活动。在这样的一种氛围中，孩子们能想的应该是怎么玩才更有趣吧！

把课间游戏搬上舞台

 孩子们怎么也没有想到自己的课间游戏能作为节目上台表演。是的，我想要想让孩子爱上课间活动，班主任必须对此有足够的重视，要让学生感觉到你的重视，能够认同你的重视。我经常会利用晨会和课前的时间让孩子表演新学的游戏或者是玩的棒的游戏。在《安全与快乐同行》的队会中，我帮所有活动组把游戏编成节目表演。孩子们的切西瓜、西游记、呼啦圈、魔尺、魔方的表演获得了阵阵掌声。孩子们在课间游戏中找到了乐趣，找到了友谊，找到了自信，自然就会爱上课间活动。

常见硕果挂枝头。多年来在班级活动中，在家长的帮助下我和孩子们一起“播种、培土、施肥、浇水、捉虫”，为的是那枝头的硕果。孩子们在体验中快乐，在体验中成长。看，一面面校流动红旗、一颗颗校文明星的获得，证明他们是文明礼貌的孩子；在校历届体育节中我们中队总是获奖最多，在校艺术节中孩子的作品获得评委的高度称赞，在校各类征文中也是捷报频传，队员们的各类作品曾获国家级、市区级奖，他们是多才多艺的孩子；一则则感恩家人、汇报老师、帮助同学的小故事时常感动着我，他们是懂事的孩子；区级、校级先进班级荣誉的获得更是证明他们具有团队精神了。

为了这群孩子，我努力着、思索着、践行着。数篇教育论文省市区获奖、德育课题市区结题，曾几度被评为校先进班主任，也曾荣获校师德标兵，三届德育带头人。为了这群孩子，我将不断在家长学校这一集体中汲取正能量，发挥正能量。