优秀教师展示——江宁实验小学 厉登高

著名教育家苏霍姆斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”教在学校，育在家庭。学校教育是主体，社会教育是家庭教育、学校教育的外部环境、补充和扩展，而家庭教育则是学校教育、社会教育的基础。与家长共同探讨家庭教育方法，改善家庭教育环境，使学生家长掌握教育科学知识，树立新的教育观念，使家庭教育与学校学科教育形成合力，促进学生核心素养的生成。

一、家校协同对学生学科教育的意义

数学教师要履行好学科教师的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源，促进学生健康生长。学科教师不仅应该在课堂教学上加强学生知识过程的培养，还应成为沟通学校、家庭、社会的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生的学科教育工作。因此，加强对家长的思想的影响，努力形成合力，共同做好学生的教育工作，才能取得良好的效果。这不仅是中国梦对学科教师的要求，也是教师的重要职责之一。

二、家校沟通形成合力

让孩子健康茁壮地成长是每位教师的心愿，更是每一位家长的心愿，下面就是自己对如何做好家校沟通工作的一些看法。

1.多种形式，架起家校沟通的桥梁

家校沟通的形式很多，我通常使用以下几种：

（1）电话、手机联系。

这是用的最多，比较方便，也是最节省时间一种方式。通讯的迅速发展给人与人之间的联系提供了极大的方便，与此同时手机短信为家校沟通提供了更便捷的联络方式。通过家校互动短信平台，将学校和家庭联系起来，家长和教师互通学生的各种情况、信息，发现问题及时沟通，共同纠正，家长和教师的关系也得到了改善。

（2）网络联系

我建立班级QQ家长群，通过这个网络平台，加强与家长、学生之间的展示、交流、沟通，此形式很直观，效果良好。此外，还设置了班级公共邮箱，定期传送资料。QQ家长群、班级公共邮箱的设置也是很好的沟通方式，发挥现代信息技术在学校教育中的作用。

（3）教材、作业、试卷联系簿

在学生教材、作业、试卷的空白区域，写上简短的文字信息，孩子的优点、不足，及时反馈给家长，通过这种方式，教师和家长可以及时了解学生在家中和学校这两个不同环境中行为及表现是否一致，了解具体问题的全部，从而避免学校教育与家庭教育相脱节。

（4）面谈

当学生在学校出现了一些较为严重的情况，可以将家长请到学校进行面谈。

（5）家长会

通过家长会，让家长了解我的观点，了解班上的情况，了解孩子在集体中的表现。

（6）家访

按理说家访是最直接，最有效，最富有人情味的教师与家长沟通的方式。

2．掌握有效的沟通技巧，提高沟通效果

家校沟通的形式多种多样，作为教师应结合具体的情况，选择不同的方式与家长进行沟通。沟通是一门艺术，也是教师取得良好教育效果的保障，同时良好的沟通能力也是教师工作能力的体现，沟通过程中掌握必要的方法是必要的，也是沟通取得实效的关键。

两条原则：

尊重：尊重是家校沟通取得成效的基础，也是保证。因此，在任何情况下，态度都要诚恳，友善，特别当遇到问题时，要沉得住气，先问清原因，再提出解决问题的方法。与家长沟通，一定要用思想影响思想，用智慧启迪智慧。同时，不论家长对你态度如何，一定要微笑面对，不要有态度，不要有想法，要相信家长是尊敬教师的。

真诚：我们请家长或希望家长配合学校做什么，应该用商量、建议的口吻，对孩子的评价一定要客观、全面，既要肯定优点与进步，也要真诚地提出不足之处。在谈孩子的缺点时，要根据情况，区别对待。

三、家校沟通时的注意事项：

1.做到”五个一”:一张笑脸、一句问候、一个座位、一个问题、一个办法；

2.养成自己的风格，好坏都请；

3.学会体谅家长，提前做好充分准备。尽量不在上班时间把家长请到学校来；

4.专时专用，忌边批作业，边与家长谈话；

5.学会倾听，让家长多说。

苏霍姆林斯基曾说：教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。我们将继续努力，搭建起家校合作教育的桥梁，充分利用各种资源，促进学生核心素养的养成。