抓住关键期培养思维能力，孩子将来会越学越轻松

给孩子八根长短不同的小木棒，要求他们按长短排列整齐。
有的孩子要通过不断调换，用较长时间才排列出来。
但有的孩子却机灵地把游戏棒朝上一竖，把下头整理齐，上头长短一清二楚。
然后按照长短挑出来逐一排列，又快又整齐。
这就是典型的思维灵活性。
思维活动的灵活程度是幼儿思维效率的直接决定因素，同时还深刻地影响着儿童未来数学能力、推理能力的发展。
幼小衔接阶段，幼儿思维发展也处于衔接和过渡的阶段，是培养思维灵活性的关键时期。
幼儿园大班儿童思维发展最大的特点就是过渡性，过渡期包含着两层意思：
这意味着这个时期是一个关键期。
如果抓住了这个关键时期，就能很好地促进幼儿踏上一个新的思维发展阶梯，实现思维潜能的飞跃。
这又是一个充满危机的时期。
如果错过了这个时期，将再也找不到这么好的发展时期，甚至会使幼儿的能力发展和社会需求在幼小衔接这个坎上发生断裂，使得孩子不能很好地适应即将到来的小学阶段的学习。
总体来说，6岁幼儿认知和思维的灵活性正在突飞猛进地发展着，在这个阶段通过适宜的刺激和培养，能够更加促进思维灵活性的快速发展。
对儿童进行思维灵活性训练，不能光靠说教，而要靠科学的方法、巧妙的设计、耐心的引导。

下面这些思维训练小游戏，建议家长经常带孩子玩一玩。
一、解决问题

跟孩子聊天时，可以假设一些情境，让孩子尝试想出多种解决方案。比如，“羽毛球搁在树枝上了，有哪些办法可以把它弄下来？” 
培养孩子思考和探究的最好方法就是向孩子提问。
用一双发现的眼睛看周围的世界，会发现处处都隐藏着有趣的问题。
所提出的问题应该是孩子可以回答的，但是要通过思考才能得出答案，这样才有利于培养孩子乐于动脑的习惯。
对于孩子的回答，家长要像同伴一样，参与到孩子的探究和联想中，鼓励他们大胆地提出问题和想法。
给孩子讲一个故事的开头，到精彩之处停下，让孩子续编情节的发展。
二、续编故事

也可以讲故事时留个尾巴，让孩子自己去猜测想象结尾。
引导孩子考虑故事情节中的因素，使故事发展或结尾符合事物发展规律，合乎逻辑。
这个游戏既引起孩子听故事的兴趣，又能激发孩子思维的积极性，大胆想象创造。
三、火柴拼图

火柴棒拼图游戏作为一种寓教于乐的活动，除了锻炼孩子的思维创新、想象力，还能多维度提升孩子的综合能力。
家长可以鼓励孩子自由拼图，让孩子用火柴拼搭个性化图案或故事场景，激发艺术创造力。
四、棋类对弈

棋类活动能使孩子们从胜利和失误中学会瞻前顾后、全面看问题，学会以退为攻与灵活机动处理问题的本领。

除了棋类活动，扑克牌游戏也同样值得玩。

可以让孩子将扑克牌按照某种要求快速进行分类，比如颜色、花色、数字等，还可以玩比大小、接龙等游戏。

五、见闻汇报
孩子外出归来，让孩子进行见闻汇报。
有必要的话，可以帮助幼儿理清思绪，或者提供必要的词语，让幼儿说出自己的见闻。
语言是思维的表现形式。语言表达的有序性和流畅性能在一定程度上反映思维的条理性和逻辑性。
提高语言表达能力能显著促进孩子的思维发展，所以要给孩子机会多说、多练。

六、头脑风暴
尝试让幼儿说出几种物品的“非常见”用途，脱离开常规用途（如饮料瓶用于装水），尝试建立新关联（如饮料瓶可以养鱼），越多越好。
生活中的常见物品都可以用来做此训练，比如，玻璃、易拉罐、纸盒、塑料袋、书、砖头、铁丝……
这种训练能激发孩子的想象力、创新力，提升发散性思维。
如果有时间、有条件，家长还可以带孩子动手改造、制作，?让孩子亲手实现自己的创意，他一定会成就感满满。
家长在白纸上画简单几何图形，比如圆形、三角形，让孩子联想10种以上不同事物。
通过将基础图形与生活物品关联，比如通过圆形联想到太阳、车轮、披萨，通过三角形联想到山峰、彩旗、晾衣架等，孩子能突破单一认知模式，形成多角度联想能力和发散性思维。
心理学和教育学专家认为，儿童独立思考和创新的能力都源自儿童的思维灵活性，思维活跃的孩子具备更丰富的创造力和实践能力。
因此，日常生活中，家长千万不要用自己的标准来评价孩子的想象。
要热情地肯定和鼓励，甚至是参与到孩子的联想中去。

---摘自网络