优秀家长展示——淳化天景山第二幼儿园 江林

【案例背景】

在当下的忙与快为主打的生活节奏里，大部分家长都沾沾自得于自己给孩子创造的丰富的物质条件中——孩子的吃穿用度、各类兴趣班、各种游乐场所等。而我亦是一个自得的家长，自得于自己比大部分家长还要心思细腻，不仅仅是关注孩子的外在，更注重孩子内在精神品质的引导与培养。孩子，在我的眼里，不但是我生命的延续，而且还是我倾尽一生都要打造、打磨的“艺术作品”。于是我总想着结合自己小时候成长中的缺失、不足与经验，规避她的成长将要遇到的问题，拓宽她的成长途径，优化她的成长方法，促进她在校园生活中提早取得更多的实战经验与成绩，展示出她异于常人的优秀。然而，在与她一轮轮的相伴中，我发现，随着她年龄的增长，行为能力的提高，她的自我意识与个人想法，也在不断的加强与显现。很多时候，作为幼儿的她，内心远比我们成人要丰富和细腻得多。幼儿的确与父母之间存在着依恋关系，依靠着父母而成长，但同时每个幼儿也都是一个独立的生命个体。

【案例描述】

案例1：

4月的春天是阳光明媚，草长莺飞、姹紫嫣红，生机勃勃的时节，“爱我南京”诗歌朗诵大赛有序地开展着。一看到，孩子的主班老师在群里发布这个消息时，我便积极地给家里的小娃报名参加了。紧接着的就是给娃选择合适的古诗词，我们一口气选了三首，分别是李白的《长干行》、刘禹锡的《乌衣巷》、王安石的《钟山即事》，并以此串成南京城的历史。选篇与构思出来后，就开始组织小娃拍诵读视频。小娃平时在家里读、记忆、背古诗，还是很轻松的，而且声音也是放得开的，快乐的时候，她还喜欢唱诗。我一直视她为骄傲。但当我们协调好时间，人员聚齐，录视频时，很多问题出来了。小娃站在镜头里时，身体总是东倒西歪，我不得不一再而三地纠正她的站姿。好不容易，摆好站姿，录的时候，又发现小娃手里需要拿着事先准备的古诗稿，没有稿子，她无处安放的小手，在到处乱挠，发出的声音就如蚊子般细小。我略带愠色地叫停，让她熟悉稿子。中途，她也曾小闹过脾气，小声地闹着：“不来了，不来了。”但在我的哄骗下，她还是努力地控制着自己的情绪，把自己的站姿、语音，都按要求，一遍遍配合着录视频。这样一个过程，来来回回，花费了小娃两个多小时。这是她第一次拍相对正式的视频，其实对她来说，表现得已经很棒了。但我没有及时照顾她的内心感受，着急于眼下的成果，非常不满地说：“唉，这拍的都是什么！”没有想到，就是我这样的一句短短的否定的话，她听到了心里了。隔了两天，我们再次聚在一起，重新录这个视频时，她完全不是第一次的听话、配合的样子，俨然一副破罐子破摔的样子，行为上，整个人有气无力地摊趴在沙发上、床上，走到哪里摊到哪里；言语上，还伴随着刺耳的“我不要拍，我不要拍。”脑门拧在一起，神色很是痛苦的样子，一点不负平时灵气、乖巧的样子。我压着火，哄她拍，拗不过她时，火山爆发式席卷她，恐吓她拍，软硬兼施，都无济于事。她的状态是泱泱的，没有自信，也委屈巴巴的。她内心的冲击与疑惑、难受，又表达不出来。我当然也是委屈的，忙碌有压力的工作之余，找时间给她拍视频，各种方法，都没有用。时间就这样一分一秒的，在我们母女的相互拉扯中浪费了。最后在娃爸爸的介入与引导下，在我的克制下，努力平心静气，并不断夸她，她终于完成了这段古诗视频的拍摄。后期我又熬夜帮她剪辑、拼接等处理，帮她完成了这个视频的制作。第二天一大早，趁着她动身上学前，我还把成品展示给她看，说：“兜兜，你看，这个成品你满意吗？”她显然没有了一开始的抵触，略带高兴地说：“满意，妈妈。”我顺势引导她：“你看想要拿出一份像样的成果，遇到困难时肯定是需要我们努力、我们坚持的。你看这就是坚持的结果。”她只是面带笑容地伏在我的床边，至于这段话，她听懂没有，我并不知道。

这段经历，是我与孩子成长中的“我的执着”与“她的现实能力”的第一次交锋。这一次交锋，我有一个切身感受是，父母的视野、素养、能力，是孩子起跑的真正的平台。再者就是，我的小姑娘怎么会这么怯场呢？

案例2：

5月骄阳似火，绿意盎然，小荷已露尖尖角，转眼已到初夏，幼儿园里的故事大王活动开始了，我仍旧是积极地为我的小娃报名参加，锻炼她的胆子和台风。在和主班老师明确好要求后，我开始为小娃选故事，这次我给小班的她选了绘本故事《大嘴鸟大嘴》。在家里，电脑投屏，练习，加强对故事内容的熟悉、为故事内容添加合适的表情与动作，她也是在不胜其烦中，被我一遍遍拉着练习，练习，再练习。而她在练习过程中的那种坚持不下去，停顿，忘词，我尽我所能，不把不满与失望，传递给她，而是不断跟疲软的她沟通，坚持一下，再来一遍。这一次交锋，算是比较和缓地进行着。然而，我的内心其实已经松动，乃至于质疑——或许，我的娃本身就不适合参加各种活动，不善于展示自己，算不上优秀。

基于小娃在家的练习表现，可预见她的行为结果。果然，比赛结束当天，我微信主班老师孩子当天讲故事表现如何。老师很含蓄地表达，孩子前面的故事还算是熟练，后面就有点忘记了，声音很小，但小班的孩子能在舞台上坚持把故事讲完，已经很好了。后面再努力，再引导。而她一放学，我就与她视频，让她谈谈她故事大王比赛，现场的表现与感受。她倒是也承认了自己的声音小与不熟练，但对自己能坚持讲完，已经很满意了。我则是感慨：我的小姑娘怎么会这么怯场，以及自我要求这么低呢？

案列3：

10月凉风渐起，桂花朵朵，或金黄或淡黄或银白，藏于一片翠绿之中，香气袭人，已入秋，我的小姑娘也成为了一名中班的小朋友。一个周日主办老师安排小娃和另外几个小朋友在家熟练手指操，并于周一在国旗下表演。我转达消息于她，并带着她练习，起先几遍跟着手机音乐，她的积极性还是不错的，手指操是熟练的，我们建议她把儿歌内容也熟悉熟悉，并脱离手机音乐，单独记忆背诵。但她一副“老师不需要我们会儿歌”以及“我差不多行了”的态度，终究是我拗不过她，随她。而周一国旗下的表现，则成了她“耿耿于怀”的记忆。原来，老师不仅仅请他们展示了手指操，而且还邀请了一位男同学和一位女同学，拿着话筒展示儿歌内容。女同学就是她，但是她只展示了一句话，话筒就轮给了搭档的男同学。原因吗？很简单啊，她不熟练呀！但我自然假装疑惑，询问她：“老师怎么只让你展示一句话呢？”她支支吾吾半天，只能承认：“是我不够熟练。”哈哈哈，我要的就是她自己意识到问题，顺势说道：“看来下次有什么活动，你还是要主动积极练习呀！”她很服气地点点头。

这是我同我的小娃在平时的校园活动中，第三轮的较量，这一轮里，我的心态逐渐放松，让她自己意识到自己努力不够，并为自己的行为负责。但我还是会在心里无奈地反问自己：这就是我引以为傲的小姑娘。她怎么这么疲软与怯场？

案例4：

11月的天气忽明忽暗，百花凋零，菊花缤纷起来，大树的叶子也绚丽起来，深秋初冬，我入园做义工，辅助老师带着小朋友们去菜市场采购，却发现我的娃在队伍中，是一个总是上牙齿紧咬着下嘴唇，并不自觉紧抿嘴唇的兔牙女孩，不像同年龄的小朋友那么叽叽喳喳，活泼调皮，俨然是个相对成熟，且不善言谈的小大人。我在人群里，蹲下身子，附身在她耳边悄悄引导她咬唇不语的样子，不好看哦！并在晚上归家后，严肃跟她沟通这一不得体的行为举止。她坐在沙发上，眼睛着带着光，淡淡地说：“妈妈呀，我只是有点害羞！”

那个瞬间，我有点恍惚，到底我是妈妈还是她是妈妈？她一路辛苦成长，察言观色，取悦大人，给我们的小家庭增添了很多很多快乐，而我却一直觉得她怎么这么怯场，这么没有强心，这么不堪重任……我心急于她外在的成长，而忽略了她内在的丰盈、自足、快乐与懂事。她只是害羞，她只是个害羞的孩子，她对外界的种种环境与实践活动还需要适应，了解、熟悉，才能更好地展示出她的本色。

【案例分析与反思】

时光如水，缓缓而行，我的小姑娘也在这重复的四季更替中，不断地长大着。初为人母的我，对她的人生有太多的期待与高要求，总希望她会如一朵娇艳动人的小花，绽放出自己的芳华与精彩。期待与要求过多，自然失去了对孩子正常年龄段的正确认识与引导，失去了对小娃自身努力的真正的关注与接纳。我在以成人的功利导向，催熟她的日常行为，却以为是“为她好！”其实，也只是在她的身上，在她的成长里，拼命在对自己童年某些缺失的经历、经验，进行弥补。

而作为一位修行智慧、有爱，且懂孩子的母亲，我应该停下自己的盲目行为，去看，去听，去感受自己的小娃在日常中行为背后的语言，去关注她遇到的困难，她真正需要我去为她的成长做些什么。当发现她怯场、台风紧张时，我们给她报了小主人班去进行专业的学习。当发现她绘画懒于动笔，画不出东西时，除去正常送她去上绘画兴趣班，我还耐心观察她，陪伴她动笔，发自内心夸她画出的小人、小物品等，让她逐渐有信心，自己能画好，且乐意动笔画起来。智慧的妈妈，不仅仅要了解自己的小娃，陪伴鼓励她，还需要和小娃一起沟通，制定与选择真正适合她的实践活动内容、成长步骤，顺势而为、借势而起、造势而进、乘势而上。

我不再心急于她成长的结果，取得的外在成绩，我开始接受她的害羞，甚至她的普通，我拥抱一个温暖的她，也接纳一个偶尔会偷懒，会发小脾气的她。好娃，都是父母用耐心浇灌出来的，用细心陪伴出来的，用包容心成就出来的。

每个幼儿都是一颗独特的种子，一个独立的生命个体，他们有自己的行为语言、自己的成长规律，甚至心灵的眼睛，他们细腻小心地观察着这个世界，并用自己小小的身体，温暖着家里的成人。他们是小太阳，会发光，很温暖，同时也更需要我们大人细致的爱，在他们心灵的储爱槽里储存满满的能量。这能量，会使他们对生命充满勇气、信心、坚持，创造出他们独一无二、幸福的内在世界。

是的呀！“妈妈，我只是有点害羞。”多么清晰多么响亮的一句自我表达，叫醒了一个盲从且自以为智慧的妈妈。作为成人的我，应放慢自身的速度，从容淡定地牵着我可爱温暖的小娃，漫步于这人生路上，读书识字，懂道理，赏四时风景，人情往来中，一起修独立饱满的人格。